院级项目申报书(师资队伍建设)

《院级项目申报书(师资队伍建设)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、江西工业工程职业技术学院教育教学改革项目申报书项目名称：光伏专业（群）专兼结合的“双师型”教学团队建设申报部门：电子工程系填表日期：2012年6月20日江西工业工程职业技术学院制填表说明1．本申报书由申请部门组织填写，经申请部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。2.填写申报书时，请不要减少栏目，改变原有表格结构，表中栏目空白不足的可加页，请遵循整页设计原则。3.“项目完成时间”一般不少于1年左右。4．《申报书》请用A4纸张双面打印，一式三份，学院科研处两份、申请部门一份。5．签名处不得用打印字和印刷体代替。一、项目基本信息项目名称光伏专业（群）专兼结合

2、的“双师型”教学团队建设项目申报部门电子工程系项目起止时间2012年6月——2013年8月经费预算10.5万元经费来源示范校建设经费项目经费预算依据项目经费预算如表1所示。表1项目经费预算表支出项目建设内容经费预算(万元)调研费主要是赴企业及兄弟院校调研、了解光伏专业的师资队伍的素质要求及兄弟院校师资队伍建设的状况0.5专业带头人培养制定专业带头人选拔方案；选拔并确定培养对象；在现有教师中选拔1名副高以上职称或具备硕士学位的“双师”素质教师培养成专业带头人，到国内外著名企业培训，更新专业建设理念，提高专业技术服务能力，成为业内有一定影响的专家。2骨干教师培养从

3、教师中选拔具有中级职称或具有硕士学位的专任专业教师6名，到国内外企业或院校学习，或到企业职锻炼，提高教师的实践动手能力和技术研发能力，成为骨干教师。1.8“双师”素质教师培养从教师中选6名专任专业教师到企业挂职锻炼，参加技术服务，要求达到技师能力或工程师执业资格。3.6兼职教师聘用从行业企业聘用5名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员或高水平技术工人(技师、高级技师)担任兼职教师，承担实践性教学任务。2.6小计10.5二、项目背景（一）现状分析光伏发电技术及应用专业拥有一支素质优良、结构合理、专兼结合的教学团队。教学团队现有教师58人，其中专任教师2

4、2人，聘请行业企业的兼职教师36人。专任教师中“双师”素质教师16人，占专任教师总数的72.7%，教授4人，副教授（含高级工程师和高级实验师）5人，江西省高校教学名师1人，江西省高校中青年骨干教师2人，院级骨干教师4人，院级专业带头人2人、院级教学带头人4人，国家职业技能高级考评员3人，全国优秀教师1人。教学团队教师积极参加教学改革和教学研究，近年来，共获两项国家专利，主持完成8个省级以上教改课题，出版教材20余部。为了加强专业建设，成立了由行业企业专家、专业带头人和专业教师等组成的专业建设委员会。建设委员会直接参与专业改革、课程建设、师资培养和校内外实训基地

5、建设，使本专业人才培养更加贴近行业、企业的生产实际。专业建设委员会成员组成见表2。表2光伏发电技术及应用专业建设委员会成员表机构组成姓名职务（职称）单位主任林丽君专业带头人/副教授/工程师江西工业工程职业技术学院电子工程系副主任文增辉经理/高级工程师江西日普升太阳能光伏产业有限公司委员章小印系主任/教授江西工业工程职业技术学院电子工程系陈立光伏教研室主任/讲师江西工业工程职业技术学院电子工程系欧阳光友副总经理/工程师中科光伏材料科技有限公司刘理政副总经理/工程师中科光伏材料科技有限公司廖世海控制教研室主任/副教授电子工程系电气自动化技术专业带头人王超光伏实训中

6、心主任/讲师江西工业工程职业技术学院电子工程系文海明硕士/讲师江西工业工程职业技术学院电子工程系许圣萍维修电工技师江西日普升太阳能光伏产业有限公司马良明电子工程硕士/高级工程师江西日普升太阳能光伏产业有限公司（二）项目的意义《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”“以‘双师型’教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。”团队是指一定的有互补技能、愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体。团队与群体不同，所有的团队都是群体，但只有正式群体才是团队，以任务为导向，拥有共同的行为目标和有效的交流与合作，构成团体

7、的本质征。加强教学团队建设，就是要在教学管理中有计划、有目的地组织教师团队，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，提高教学水平。加强教学团队建设是教师队伍建设的重要一环，也是学校学科建设的重要组成部分，是推动学校可持续发展的关键。1．有利于教师的专业发展随着学生的需求越来越多样化，教学内容不断增多加深，以及现代信息技术引入教学过程，任何一个教学系统，即使是一门课程，也会变得非常复杂，这就要求高校教师应及时更新自己的教育理念，树立专业发展的思想，积极探索新的教育方法，使自己在专业意识、专业知识、专业技能等方面得到不断发展，使自己成为学

8、生学习的领航者、学生未来发展的预测者、