修辞学案重要

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1、古典诗词表达技巧之修辞手法学习目标：1、熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。2、了解诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。3、学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。考点解析：古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄，所以常采用多种修辞手法。运用修辞，可以使作品更加生动形象，富有表现力。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。考纲要求有九种：比喻、比拟、排比、借代、夸张、对偶、反复、设问和反问。诗歌中的修辞手法常有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、双关、反复、对比、比兴、互文、通感、顶针等一、手法及作用（

2、一）比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。作用：1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。2.充分表达作者的情感。示例：1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)分析：诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。表达了作者对景色的喜爱。2、船上看山走如马，倏乎过去数百群。（苏轼《江上看山》）【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静

3、态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。3、征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》)【析】诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。3、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光

4、的明洁。（二）比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。2.突出作者的情感。示例：1、“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)分析：这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。表达了作者对美=梅的喜爱。2、新晴刘颁青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。【析】诗中将“南风”人格化，

5、通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。（三）借代不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例析1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。例

6、析2：樯橹灰飞烟灭——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物例析1：举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。例析2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。例析3：李贺的《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”简析："吴钩"，古代吴地生产的一

7、种弯刀。这里代指精良的武器。（四）夸张为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。示例：1、“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)分析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长．可见愁思的深重。2、“云间连下榻，天上接行杯。”(与夏十二登岳阳楼李白)分析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍

8、若置身仙境的情景。3、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。分析：诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。（五）对偶是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列