浅议高中古诗词教学思路的构建.doc

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1、浅议高中古诗词教学思路的构建古诗词教学是高中阶段语文教学中的重点与难点。古诗词教学可以显著培养学生的审美和鉴赏能力，有助于学生全面和谐发展。我国古代文学创作触发媒介现有两种主流说法：其一是“物感说”，即强调“文”“意”“物”三者间的情感拉锯；其二是“原道说”，即作者创作文学的感发源于“道”的启示，在道家为“自然”，在儒家为“天”，强调“道”与“器”二者的关系。无论哪种观点，都表明文学作品源自作者“自我感兴”。因此，在高中语文教?W中，教师必须注重意境层次阅读，笔者将其分为三层:第一层是“看山是山”一一体验阅读，第二层是“看山不是山”一一否定性阅读，第

2、三层是“看山还是山”一一超越与回归。一、体验阅读策略体验是一种与人及生命连接紧密的直接经验，可以在瞬间感受并形成意象世界，完整感性、充满意蕴，这个意象世界可以显现本然生活世界。以《唐诗宋词选读》一单元第五课《春江花月夜》为例（高中语文苏教版选修课木），其动人之处正在标题这五个字，但乂不止于此，潮水连海，春江疏阔，引屮出广阔的阅读平面；月满江海，夜月悠远，延展出高渺的世界侧影。天地广傅是人所立之地，也是现实景观，与人的存在具有哲学联系，可以作为人类生存的参照物，使人生转瞬即逝与天地浩渺无穷形成鲜明对比。全诗依景、情、理顺序而来，首先描写春江美景，随后提

3、出《春江花月夜》是由作者趁夜观赏江、月有感而发，最后感慨思妇游子的别情离怨，情景交融，缠绵不绝，意蕴回环，全诗就内容递进可细化为三章五部分。《春江花月夜》的意旨在生命本质，传达出个体存在时间短暂，而宇宙天地时间长久，显出人之渺小与天地浩大，诗人以天地为始，明月依“平”江而升，意境由此自平面转为立体空间，明月拉开广阔天地，“江天一色”，浑然一体，人立于无限夜境格外渺小，诗歌中画面空间产生强烈对比，个体也就更加微不足道，“人生代代”“江月年年”构成时间维度，人的有限生命与天地万物的长久存在也有着强烈反差。这种阅读认知可以由学生在阅读中及时得出，学生在自行

4、阅读时即可领会。因此，教师无需详细讲解宇宙时空观或背景知识，这是一种“一触即觉”的直观感受，感受存在深浅，但不会使理解偏差两端。二、否定性阅读第二层即超出原有阅读经验，深入文本体会作者情感流变，否定原有体验，使自我实体化、绝对化、陌生化，单纯否定主客二分关系。《春江花月夜》中的元素是那些日常生活中为人熟知的景象，张若虚写出这千古绝唱，无人能出其右，正因其陌生化处理普通事物，刺激并否定人们的日常经验，由此产生审美张力，为读者带来完满的情感体验。在高中阶段开展古诗词教学可以从三方面实施陌生化分析，即形象、叙述视角及修辞。“江”“月”等元素形象十分寻常，但

5、在诗歌中，诗人将“江”横铺成面，将“月”拎起高柱，意境空间天地开阔，触发读者N心独特真实的情感，让人为之动容。学生需要对寻常的感觉经验予以否定，深入诗歌情感演进路线，进入新的审美意境。叙述视角强调诗人或读者本身的角度与视域，而否定叙述视角，就是将诗人或读者自身完全融入作品，是一种从无知到全知的感官转换体验。自“谁家今夜……”开始，诗歌己然进入一个别致的叙述视角，从夜观江月转为倾诉游子思妇的悲情，人生宇宙之叹也变为离情闺怨有感，这就是从对面入手的叙述视角切换，前后对比似无关联，但却着点于同一处，因此此处并非正面着笔人生哲思，却使读者更为深刻地体会其意象

6、情感。诗人正是以这种外部视角的渗透方法为塑造的形象“留白”，借此表达诗人内心的伤愁。修辞陌生化可以使语言重新为物“命名”，读者能够自觉想象相关形象。以此感知形象，在文学天地屮，普通语言扭曲仲缩颠倒，造成主体疏远或异化普通及原始，使读者以正常思维更新与唤醒对周围世界的不同情感体验，时刻保持奇特感与新鲜感。古诗词教学中修辞陌生化除了能够深入挖掘典故、意象的文化内涵以外，还能透彻体会诗歌的精妙用词。高中语文教学内容存在主导价值导向，与之前的教材相比，其意识形态并未显见，但其中蕴含的影响力量却从未减弱或消失。古诗词教学存在特定教学思想解读模式，因此，高中阶段

7、古诗词教学中的否定策略存在现实价值和重要意义。三、超越与回归在古诗词阅读中，最为理想的体验即“自得自在”。高中语文教师在幵展古诗词教学时耍使学生超越我，深入理解古诗词，明了万物皆如本然，见到古诗词本貌并生成自我体验。文本建构意境，作品最终完成使读者忘记一切，从象幵始，回归木心，古诗词阅读教学中最后一步即为回归。古诗词教学并不是以答题规范约束学生思想，也不是以作品主题、文言现象或作者情感累加知识点。教师需要做减法，以此去除功利性应试心态和量化评价定位学生的做法，抛弃所谓“文明”对心灵的污染，重现素朴本性。古诗词教学要秉持这样的心态，既不过分重视物化教学

8、成果，也不主动忽视摒弃，大道无为，顺其自然，将其呈现出自由状态，最终还古诗词教学以淸净状态。诗歌作为一种特别