试析创造---　在---中成人成才

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1、试析创造***　在***中成人成才阐述如何做好高职新生班主任工作，构建***班级，从而真正服务学生，使之在***的环境中成人成才的观点。　　建设***的校园是建设***社会的有机组成部分，建设***校园的核心是***班级的建立。探究高职学生特征，初论构建怎样的班级环境以及如何构建有利于高职天生人成才的班级环境乃至校园环境的途径，从而真正意义上做到“一切为了学生，一切服务学生，一切为了学生的成长成才，一切为了学生的就业创业”，培养出社会需要、企业满足的高等技术性应用型人才，从而使得学院在无锡职教园区乃至长三角创出品牌，

2、赢得声誉，做强做大。　　要建设***班级，就需要夯实班级基础，从头抓起，也就是说要将高职新生[1班主任工作做好。而做好高职新生班主任工作，不但要充分了解高职生的特征，有丰富的带班经历，还必须有清楚的工作思路和明确的工作目标：一切工作为了学生的成人成才，努力打造一支拿得出手的班团干部队伍，构建一个“团结奋进活力***”的优秀班集体。　　　　一、做好进学思想工作　　　　高职新生的心情是复杂的，有失落，有期待；作为高职新生，她（他）们或是高考失利或是学习能力不足，因而对大学生活，甚至将来的人生都布满迷茫，缺乏信心。大学的生

3、活和高中生活差别明显，如何才能使得学生从失落的阴影中走出，并打破对美好大学生活的幻想，过上踏实的大学生活，从而把握应学知识本领，终极成为对社会发展有用的人才，是我们班主任首先应该关注的新题目。因此在班主任工作中，我们首先应从思想工作做起，辅导他们要：收拾心情，调整心态；尽快适应大学生活[2，并养成良好的日常行为规范；重树信心，迎接新机遇。　　也就是说，引导他（她）们放弃悲观的情绪，以积极的心态面对现实生活，将现今的大学生活作为人生的新出发点，并在具体的学习生活中勇于开拓，不断为将来的幸福生活奠定坚实基础，努力做好生活

4、中的每一件大小事，正所谓事无巨细；规范自己的行为，以“懂专业、精技能、高素质”[3作为自身发展的目标，以便将来在经济蓬勃发展的长三角找到一份满足的工作乃至职业，像我们很多校友一样打造一份属于自己的事业，一份属于亲人和母校的无穷荣耀。　　在辅导中，我们可以将“Justdoit”，“一切皆有可能”这两句年轻人耳熟能详的，同时也是备受欣赏的广告词和他们共赏析，并和之共勉。使之相信别人行，我们也一样能行，只要付出努力，并持之以恒。　　　　二、生找到集体回属感，共建***班级　　　　一个学生只要有事可做，他就很少会泡在X吧，或

5、是沉迷在小说中。关键是如何“有事可做”呢？　　首先，要通过我们的努力想办法让他意识到自己属于XX班这个集体，这个集体需要他，他代表着这个班集体，包括他的一言一行。为此我们应精心设计、组织并能亲身参和一系列有利学生身心健康的班级活动，比如班级足球友谊赛、班级篮球对抗赛、针对国内外的大事件的看法的演讲、登山活动等，并在活动中尽可能不计结果地让更多同学参和进来，为班级出力，哪怕是加油呐喊，从而让他们找到回属感，认同班级并增强班级凝聚力[4。　　其次，在活动中我们应注重他们从而观察了解他们，发现他们的优点和不足，发掘他们的潜

6、力和活力。对于优点加以鼓励，并创造机会使之为班级做出贡献，从而更进一步地增进他们的信心，增进班级荣誉感；对于不足，通过柔和的方式使之感受到，并能够改进，即教导关怀化在教导中体现关怀。　　第三，创造机会，增进同学间的了解，抹平区域差异带来的凹凸，增进同学间的友谊，从而构建一个***的班集体。通过对学生地域的分析，有意识地将不同地方的学生布置在一个宿舍，让同学在宿舍这个小家庭中相互磨合，相互适应，相互取长补短。比如将南方和北方的同学布置在一起，南方的同学将会学到更多的朴实，而北方的同学可以接触到更多的新事物新观点，只是在

7、有必要的时候采取一些干预机制，从而减少整个班级的内部矛盾，使之达到***。　　　　三、坚持思想教育，鼓励自主治理　　　　充分有效地利用学院设立的团日活动，思政课堂等形式坚持开展对学生的思想教育，促使他们形成科学的世界观、人生观，并在这些活动中融进案例，拓宽他们的知识视野，增强他们分析新题目的能力。　　采用晚自习走访、深进宿舍、班团干部会议以及和同学谈心等形式，及时地发现新题目、分析并解决新题目。在处理新题目时具体新题目具体分析，做到公平公正，要能够更多的站在学生的角度来分析事情，分析他们出错的原因，从而找到新题目的源

8、头，继而从朋友的角度，往引导他，教育他，明确地告诉他抑或是让他感受到，我们所做的一切是为了帮助他们，是在服务于他们的成人成才，而不是为了惩罚他们，即治理服务化在治理中深化服务，从而和学生交心交友。　　在班级治理中应将他律和同学自律结合起来[5，或是更多的引导和鼓励他们加强自律、自我治理和互帮互助，夸大和深化成人意识和责任意识。　　　　四、打造一