五年级语文第六单元教学设计(1)

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1、综合性学习：走进信息世界 教材分析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。设计理念“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。教学目标1．了解信息传递方式的变化及这

2、些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5．认识19个生字。重点难点1、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害2、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。3、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学准备浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划授课时数12课时教学环节学生活动时间教学随笔第

3、一课时教学过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。                     2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后

4、的感受。三、分组讨论，制定计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。3、分组制定本次综合性学习的活动计划。小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划，要求：                                      5                                    （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样

5、的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。2、分组修改各自的活动计划。3、公布活动计划。第二课时教学过程一、谈话激趣，交待任务二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂交流因特网传递信息的特点：①速度快。典型语句：②多媒体。典型语句：③不受地域阻隔。典型语句：2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？3、根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点     古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活，了解现状1、说说你在

6、生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时教学过程一、阅读材料，体会影响1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2、小组讨论。3、课堂交流。二、重点阅读，深入体会1、重点阅读《网上呼救》。（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂交流。（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。三、学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，

7、感受现代信息传输的方便快捷。2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。第四课时教学过程一、说说调查的过程1、说说你是怎样进行调查的？2、说说调查的快乐和烦恼。二、交流调查的结果三、分析调查结果1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：家庭信息调查记录表调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以0：3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听