五年级语文轻点关门教学设计

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1、五年级语文轻点关门教学设计五年级语文轻点关门教学设计五年级语文轻点关门教学设计五年级语轻点关门教学设计（第十册）关于教学设计[教学目标]1、自学生字新词。理解并积累“举手之劳、儒雅、沉吟”等词语。2、有感情地朗读，能概括的主要内容。3、能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义，例举1、2生活中“举手之劳”给人们带方便与欢乐的事。[教学重点和难点]1、理解“儒雅、沉吟”等词语的意思；概括的主要内容。2、理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。[教学设计]一、导入新，读好题1、板书：关门关门是一个极其普通的动作

2、，我们可以在这个词语前加上哪些形容词？2、不同的形容词表达的情感是不一样的。今天我们要学习的第2的题就是《轻点关门》。板书：轻点“轻点”体现出的是邻里间感人的真情，让我们再读读题。说明：抓住题中的关键词语，指导学生读好题，定下的基调，为接下的学习作铺垫。二、整体感知，理清线索1、这篇按事情发展顺序叙述，请同学们默读，找出事情发展过程中的三个时间段。2、学生交流，理清层次。板书：搬进新居不久接下的日子一年以后3、了解主要内容。（1）这三部分内容分别讲了什么？用简练的语言概括每部分的意思。（2）概括的主要内容。我们搬进新居不久，一楼的李先生夫妇登门请求我们出入单元防盗门时轻点关

3、门，因为他们的父亲心脏不好受不了重响。接下的日子里，我发现楼里的人们都是轻手轻脚地关门，原大家都受了李先生夫妇的拜托。一年以后，这对夫妇又受老父亲临终嘱托挨家挨户给邻居们叩头、鞠躬，感谢多年大家对他们父亲的照顾。我为此感慨万分。说明：这篇条理清晰，可分成三部分。。初读时，帮助学生理清的线索，知道是按事情的发展顺序叙事的。在此基础上，引导学生用简练的语言概括主要内容，训练学生的概括能力。三、学习，品读词句（一）学习第一部分（第1-3节）1、轻声读第1-3节，摁响门铃的这对中年夫妇给作者留下的第一印象是什么？用中的一个词语概括。2、板书：儒雅（1）读这个词语。（2）说说“儒雅”

4、的意思。（举止优雅，知书达理的样子。）3、从中对这对夫妇言行举止的描写上看，他们确实举止优雅，知书达理。请你找到相关的句子，结合句子中的关键词语说说他们给你的印象。4、学生交流学习。（1）在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的住户，特地上向我们祝贺乔迁之喜。•李先生是怎么说的呢？请你用第一人称叙述他的话。（2）李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一事情要请你们帮忙。”•从“连忙、请、帮忙”等词语中，看出李先生言行中的儒雅。•指导读句。（3）李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完

5、，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。•他的眼里为何有歉意？（他们为自家的事给邻居添了麻烦而不安）他感到不安，所以——静静地看着我们，耐心地等待着我们的答复。•指导读句，读出抱歉的语气。•一次轻点开门容易，但是天天如此，时时做到就有困难，我——沉吟了片刻。理解“沉吟”。（注意“吟”的右边是“今”）（4）李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度的活动。”听了李太太的解释，我是怎么想的？板书：孝敬老人感动“我”被夫妇俩孝敬长辈，知书达礼的儒雅品行和诚恳的请求打动了。（）两口子千恩万谢

6、，弄得我们挺不好意思的。理解“千恩万谢”，体会他们对邻居的感激，一谢再谢，知书达理。、师生分角色朗读第1-3节。说明：的第一部分，作者用具体的语言刻画了一对孝敬长辈、知书达理的中年夫妇形象。理解、品味这些语言是这一教学环节的重点。教学时，着重抓住理解“儒雅”一词展开，通过找句子，抓词语，让学生不仅学会读，还学会分析，从字里行间体会、感悟，说出其内涵。（二）学习第二部分（第4节）1、引读第4节。在接下的日子里，我发现——（生读）这一切都是受——（生读）板书：拜托邻居2、邻居们应李先生的拜托轻点关门，让我感受到了——（邻居间的关爱、体谅……）板书：感受（三）学习第三部分（第-6

7、节）1、时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妻又摁响了我们家的门铃，交谈之后，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”•指名读句子。•理解“举手之劳”。•句中“如此大的感激”指的是什么？出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起。读句子。此时此刻，李先生夫妇的心情是怎样的？板书：感恩他人2、李先生受父亲之托，向邻居表达感恩之情。李老先生的交待是——