常州市教科研课题中期评估表

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1、常州市教科研课题中期评估表课题名称：在课堂自主、合作、探究活动中培养学生口语交际能力的研究课题主持人：曹开华所在单位：华罗庚实验学校拟结题时间：2007年6月评估日期：2005年10月常州市教科研规划领导小组办公室一、课题组成员变更与分工情况组长：姓名曹开华联系电话（办）0519—2885698（灵通）2168306邮政编码213200单位地址金坛市南门大街学基路66号是否变更否变更原因组员：（结题时课题组成员以该表为准，市级课题加盖市教科研规划办印章）姓名职务、职称课题组内具体分工马云中教一级副组长具体负责课题的资料收

2、集整理、课题计划的制定、安排实施以及课题研究阶段小结等工作。张五芳中教一级组员负责课题的各项具体研究，付诸实施，研究课题实施情况，及时研究对策、修正方案等工作。沈芸霞中教二级组员参与研究、电脑操作、组织相关实验班级活动、写好个人小结、相关论文等工作。徐俊中教二级组员课题研究课的研讨、组织相关实验班级活动、写好个人阶段小结、相关论文等工作。李小伟中教一级组员课题论文写作、组织相关实验班级活动、组织写好个人阶段小结等工作。二、主要研究过程研究阶段时间跨度主要工作准备阶段2004．7~8月学习、调查、收集资料、制定研究方案一2

3、004．9~2005．11．问卷调查等方法，了解学生目前的口语交际起始水平，矫正学生不良的口语交际习惯。2．研究使学生勇于表达的途径和方法。3．培养学生敢于用普通话大声表达自己的思想感情的习惯。二2005．2~2007．1此阶段为主要研究阶段1．研究学生在案自主、合作、探究活动中提高口语交际水平的途经和方法。2．研究适合中学生心智发展梯度的系列化口语交际的课堂活动形式。三2007．2~2007．6进一步巩固已有的研究成果，提高已有水平，形成研究成果。三、主要研究成果（包括论文目录、研究课目录等，可附页）成果形式时间成果内

4、容参与人员论文发表2003．7《歌词：一种很好的作文课程资源》发于《常州基础教育》李小伟研究课2003．12《斜塔上的实验》获市初中语文课改教学案例、课堂实录评比二等奖李小伟论文获奖2004．6《一石激起千层浪》获新世纪园丁论文评比市一等奖马云论文发表200４．11《寓人文素质教育于语文教学之中》发于《常州基础教育》曹开华论文获奖2004．12《新课标下的语文教师应具备的素养》获中语会年会论文评比市贰等奖马云论文获奖2005．3《中学生“说话”训练的思考》获省学会优秀论文贰等奖曹开华论文发表2005．4《让辩论进入课堂》

5、发于《常州基础教育》李小伟论文发表2005．9《未曾上课先唱歌》发于《语文建设》曹开华学生获奖2005．4金坛市2004—2005学年度初中语文读写竞赛获一等奖徐峪学生获奖2005．4金坛市2004—2005学年度初中语文读写竞赛获一等奖贺惠玲学生获奖2005．4金坛市2004—2005学年度初中语文读写竞赛获一等奖彭婷学生获奖2005．5“未成年人思想道德建设演讲比赛”金坛市总决赛获初中组一等奖沈晨璐学生获奖2005．5“未成年人思想道德建设演讲比赛”金坛市总决赛获初中组一等奖许可塑学生获奖2005．5“未成年人思想道

6、德建设演讲比赛”金坛市总决赛获初中组贰等奖杨洪恺研究课200４．10与人交流注意场合、用语文明得体马云研究课200４．11口语交际——这就是我曹开华研究课200４．12口语交际——交流学习体会徐俊研究课200４．12说话有针对性、有吸引力、有感染力的能力李小伟研究课200４．12口语交际——婉言拒绝张五芳研究课2005．4《做一回小记者》教学实录马云研究课2005．4我也追“星”曹开华研究课2005．5七（下）口语交际--劝告教学设计张五芳研究课2005．5口语交际综合实践活动李小伟研究课2005．6口语交际：话须形象才

7、动人沈芸霞研究课2005．6口语交际—走进对联马云研究课2005．6口语交际综合实践活动徐俊论文200４年培养口语交际能力的有效尝试马云论文200４年构筑口语交际训练阶梯曹开华论文200４年口语交际教学“三步曲“沈芸霞论文200４年创设分步导练，培养口语能力张五芳论文200４年“点击”与“点拨”徐俊论文200４年化解口语教学中的难点提高交际能力马云论文2005年情景设置在口语训练中的运用曹开华论文2005年浅谈培养学生的口头表达能力沈芸霞论文2005年口语交际能力培养的途径张五芳论文2005年学语文贵在诵读徐俊论文200

8、5年提供实践能力，培养交际能力李小伟论文2005年浅谈口语交际在语文教学中的运用—辩论会马云论文2005年“闲话”不闲——语文课堂活力探源徐俊1．以学生发展为本，培养适应社会发展的能说会道的、有较好语文素养的创造性人才，主张实施对话教学，营造民主、平等、融洽的交际氛围，塑造学生良好的心理品质和健全的个性，主张大语文教