大学生学生干部认同社会主义核心价值观研究

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1、大学生学生干部认同社会主义核心价值观研究社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。大学生是中国的未来，大学生的价值观正确与否，直接决定我国社会主义事业能否得到继承以及中华民族伟大复兴的宏伟目标能否顺利实现。研究大学生对社会主义核心价值观的认同是一个重要而且迫切的课题，有助于及时把握大学生价值观现状，从而增强对大学生进行世界观、人生观和价值观教育进行针对性引导，为构建社会主义和谐社会和实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力和政治保证。以X

2、大学学生干部为调查分析对象，研究大学生社会主义核心价值观的认同度，以期了解大学生对社会主义核心价值观的真实认同状况。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：关于进一步加强和改进大学生思想政治教育，必须以理性信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育。充分说明了大学生思想政治教育的重要性。当代大学生是以“90后”为主体的个性化极强的大学生，这时树立大学生正确的社会主义核心价值观提出了新的要求。大学学生干部是老师的得力助手，思想具有先进性与典型性，因此调查与研究大学生学生干部对社会主义核心价值观的认同，有助于把握当代大学生的价值

3、观总体动向，有针对性地增强当代大学生树立正确人生观、世界观的教育。本文以X大学学生干部为调查研究对象，重点了解分析大学生对社会主义核心价值观的认同度，全面分析其产生的原因，研究加强当代“90后”大学生思想政治教育的方法。一、社会主义核心价值观的内涵党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容，指出了社会主义核心价值体系建设的现实出发点与落脚点，是对社会主义核心价值体系建设的新方向、新要求。(一)价值与价值观各学科对“价值”定

4、义有所不同，但是一般可以归结为：价值即客体的有用性，即客体可以满足主体的需要。这样说明价值形成的前提是主体对客体的需要，而且客体可以满足主体需要的属性;而价值观属于哲学的范畴，可以说，价值观就是价值观念的总称，是指人对某一件事物所具有价值的根本看法和总的观念。(二)核心价值观与社会主义核心价值观社会主义核心价值体系包括：马克思主义指导社会主义核心价值体系的灵魂;中国特色社会主义的共同理想是社会主义核心价值体系的主体;以爱国主义为内核的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓;以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。这四个方面的

5、内容相互联系融合，共同构建了社会主义核心价值体系的基础。(三)社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系是两个既有联系、又有区别的概念。从根本上来说，社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系在本质上是一致的、统一的，它们都体现了社会主义的核心价值追求，是建设中国特色社会主义不可或缺的重要价值准绳。社会主义核心价值体系的内容比较系统全面，具有理论化、系统化的特点，而社会主义核心价值观的内容则比较抽象概括，具有高度凝练性、简洁性的特点。二、X学校学生干部对社会主义核心价值观认同调查为了调查大学生对社会主义核心价值观的认同情况，笔者在X大

6、学组织了所有的学生干部及辅导员召开思想状况调查会，在充分听取各方的合理建议后，设计了“学生干部对社会主义核心价值观认同调查问卷”。(一)调查的目的与意义根据调查问卷的内容以及调查的结果，试对目前大学生对社会主义核心价值观认同度进行原因分析，并且论述如何进一步加强大学生对社会主义核心价值观的认同。(二)调查的基本情况本次问卷调查以X学校在校学生干部为调查对象，共投放问卷600份，回收有效问卷560份，其中按性别划分：女生302人，占54%，男生258人，占46%;按专业划分：理工科学生262人，占46.8%，文史类学生298人，占53.2%;按政治面貌划分：党员120人，占21

7、%，团员390人，占70%，其他50人，占9%。本次问卷调查的问题主要分为三个问卷内容：(1)大学生对社会主义核心价值观的时代价值认同度的调查;(2)大学生对社会主义核心价值观实践价值认同度的调查;(3)大学生对社会主义核心价值观理论价值认同度调查。(三)调查结果在完成调查后，并对三个问题进行问卷统计与分析，具体如下：1.学生干部对社会主义核心价值观的时代价值观认同度根据调查结果显示，学生干部对社会主义核心价值观的时代价值认同度比较高，达到86%;不认同社会主义核心价值观的时代价值观比较少，有12%;持