《武术自编动作1—6式》水平二

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1、全国小学体育优秀录像课评选三等奖《武术：自编动作1—6式》水平二————蚌埠市第三实验小学王强一、单元计划：课时教学内容教学目标辅助性的活动1武术自编动作1—6式1.让学生感受到中华武术的博大精深，培养学生自觉、主动的参与意识，使学生体会学习武术的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣。2.通过武术自编动作1—6式的练习，使70%左右的学生初步掌握武术自编动作1—6式的动作。3.培养学生吃苦耐劳，克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质。1.热身跑2.第一套武术操2武术自编动作1—

2、6式1.复习武术自编动作1—6式，熟记动作名称、顺序和要领。2.武术自编动作1—6式的练习方法，在动作基本正确的基础上努力展现长拳风格。3.学练武术自编动作1—6式，进一步激励学生对武术的喜爱，启迪学生对动作攻防含义的探索，进一步明确习武的真正目的。1.热身跑2.第二套武术操二、课时教学设计课的内容：1.武术自编动作1—6式2.游戏：抢运物资水平:水平二课次:第一次课课型:新授1、指导思想本课以贯穿执行新课程标准的基本思想、理念，树立“以人为本，健康第一，终身锻炼”的指导思想为依据，以学生的发展为中心，全面发展身体素质，促进身

3、心和谐发展，本课力求学生在武术运动、游戏过程中体验到快乐和愉悦。2、教材分析武术是小学体育教材中的一项内容，很受学生喜爱，它具有较大的锻炼价值，不仅能发展身体的灵活性、柔韧性等素质，提高身体协调、准确、平衡能力还能培养学生吃苦耐劳，克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神。本课主要是在五步拳的基础上自编一套适合小学生的简化套路，此套路强调动作规范、发声杨威、礼始礼终，培养良好道德品质和尚武精神。激发学生对武术运动的兴趣，有利于学生养成良好的健身习惯，虽然武术“精、气、神”的内涵比较深奥，但为了使学生能够理解“精、气、神”的含义，

4、本课力图通过授课教师示范、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的过程，点击“精、气、神”的内涵。3、学情分析作为四年级的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，来激发和调动学生学习和练习兴趣和积极性。4、教学重点、难点重点：动作连贯协调。难点：手、眼、身法、步的协调一致。5、教学目标①让学生感受到中华武术的博大精深，培养学生自觉

5、、主动的参与意识，使学生体会学习武术的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣。②通过本课学习，使70%左右的学生初步掌握武术自编动作1—6式的动作。③培养学生吃苦耐劳，克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质。6、课的结构①本课开始以教师展示武术套路来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生对武术的学习兴趣。②由于四年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。

6、③勇于创新，树立自信：针对四年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。④课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。⑤让学生通过观察、模仿、集体练习、单独练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力。⑥结合本课的需要和学生的特点，采用分组练习的教学模式，便于模仿、观察、对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。7、教学流程课堂常规→

7、技能展示→体验实践→游戏→身心恢复8、运动量的预计密度:45%左右平均心率:130±5%心理负荷:良好9、所需场地器材小旗40面，标志桶若干个10、课堂教学实施计划：《武术自编动作1—6式》教案水平二年级：四年级班级：四（8）班人数：40人时间：上午第二节授课教师：王强教学内容1.新授课：武术自编动作1—6式（名称：并步抱拳、弓步插掌、虚步托掌、马步抱拳、弓步推掌、收势）2.游戏：抢运物资教学目标1.让学生感受到中华武术的博大精深，培养学生自觉、主动的参与意识，使学生体会学习武术的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣。2.通过

8、本课学习，使70%左右的学生初步掌握武术自编动作1—6式的动作。3.培养学生吃苦耐劳，克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质。教学重点动作连贯协调教学难点手、眼、身法、步的协调一致教具小旗40面，标志桶若干个流程阶段内容教师指