语文活动别样天

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1、语文活动别样天拓宽语文学习的渠道，实施大语文教学，已是语文教育界的共识，也是进行素质教育的重要一环。我在教好课本的同时，开展了一些语文活动，很受学生欢迎，收到了良好的效果。　　一、学说话　　每天进行两分钟的说话活动，是我从英语课上学来的。初一的学生刚开始学英语，兴趣很浓。教师就让学生结合课堂所学的知识轮流作自我介绍，这样既练习了口语又学习了课本知识。语文课同样也适合这样的的形式，我规定的内容更广泛，只要是积极向上、风趣幽默的话题都可以讲。这个活动极大地活跃了课堂气氛，同时也增强了同学们学习语文的积极性。

2、因为是轮流说，班里60多个学生，有的同学一学期才能轮到一次，所以学生们准备得非常认真，不爱看书的开始看书了，不爱买书的也开始买书了，有几个同学把书店里的《幽默大全》《聪明人的故事》都买了回来。随着活动逐步展开，我开始有计划地规范学生说话的内容和方式，初一年级基本上就是讲故事；到初二时，则侧重于说明，这就有一定的难度，我就结合课本知识讲解说明的方法，从我们熟悉的事物说起，告诉同学如何说得清楚明白、生动有趣；到了初三，我就把说话改成了演讲，针对班里的或者社会上的热门话题进行演讲。关于减负问题就有好几个同学演

3、讲，后来我还就减负问题组织了一次辩论。有些同学的发言非常精彩，课下我把其中有一个同学写的辩论词读给教师们听，得到教师们的交口称赞。这次中考作文题是“压力”，考试下来，同学们都很高兴，觉得特有话说，因为类似话题同学们都写过。　　说话活动我们一直坚持到初三总复习，收到了良好的效果。它不仅锻炼了同学们的说话能力，活跃了课堂气氛，调动了同学们学习语文的积极性，也拓宽了语文学习的途径。　　二、练朗读　　让学生每日进行三分钟朗读活动。这同样是轮流进行，每个同学都有机会。朗读材料自己找，原则是内容积极健康，适合朗读，

4、能给人以审美情趣。朗读要求语言流畅，读准字音，能准确的断句，有适当的语速、语调，要读出感情。朗读中，要能体会出文章的思想感情、审美趣味。　　同学们为了找到一篇好文章，都很下功夫，到图书馆、书店里去，有的同学还动员父母帮忙。为此，同学们都需要读很多的文章。因为我们规定一篇文章要拿到班里去读，得事先通过他所在的四人小组，再交老师看过。同学那一关，有时很不好过，常常会由于对一篇文章的看法不同而争辩起来，要求教师来仲裁。每每看到同学这样的争辩，我心里都非常高兴，如果说争辩是朗读活动中副产品的话，那这也正是我们语

5、文学习中所需要的。　　同学对朗读也很认真，为了能朗诵好一篇文章，同学总是先熟读，然后给同学读、给家长读，有的同学还对着镜子练口型，模仿表情和手势。到讲台上读的时候，有些同学由于读得多，都能背下来了。　　记得有一位同学朗读冯冀才的《珍珠鸟》，读得很动情，教室里静极了，仿佛那只珍珠鸟就落在了我们的书桌上，落在了我们的茶杯边，落在我们的肩头。教室里一点动静也没有，大家似乎是生怕惊动了可爱活泼的小鸟。　　这项活动大大提高了同学们的朗读水平，原来有同学拿起一篇文章就怵头，读起来磕磕绊绊，经过一段时间，同学们随便拿

6、起一张报纸都能流利地读下来。同学们的阅读理解能力也有很大提高，可以轻松对付语文试题中的所谓“能力”测试题。　　三、讲故事　　课文中许多是文学名著的节选，学习课文时讲一讲作品中和课文有关的内容，学生很感兴趣。比如，学习《生命的意义》，讲保尔的故事，讲《钢铁是怎样炼成的》；学习《在烈日和暴雨下》，讲祥子的故事；学习《最后一课》时，结合练习讲了《四世同堂》中瑞轩兄弟、大赤包、橘子的故事；学习《鲁提辖拳打镇关西》，讲梁山好汉们的故事；学习《杨修之死》，讲刘关张的故事；学习《葫芦僧判断葫芦案》时，我讲贾宝玉和林黛

7、玉的故事，并开玩笑地告诉他们，《红楼梦》可是一部精彩的“言情”小说。我曾经利用一个月的时间讲《西游记》，讲原来电视连续剧中没有拍的精彩故事，同学们都说不知道书里的故事这么好，这么有意思，比武打小说有趣多了。　　故事不仅我讲，也指导同学讲。哪位同学读了本好书，读到有趣的故事，都可以站到讲台上讲。有一位同学读历史演义，在课间给同学们讲历史故事，就非常受欢迎。　　讲故事一方面活跃了学生生活，当然这本身就是学习语文的很好方法，更重要的一个目的就是引起同学们对高雅文学作品的浓厚兴趣，从而引导同学们读文学名著。　　

8、四、读名著　　阅读名著是语文学习的一个重要方面。然而，许多同学们并没有像我们希望的那样，他们也在读书，可他们在读什么书呢？通过调查我发现，男同学多在看武打小说，女同学多在看言情小说，还有就是“机器猫”之类的连环画。这似乎不能怨他们，因为那些言情、武打作品被媒体炒作得太吸引人了。我们要抵制这些东西，就要有正确的引导，前面说到的讲故事，其实就是要引导学生读文学名著。　　读文学名著，不仅可以丰富同学们的课余生活，提高学习语文的兴趣，增加知识面，而