直线点斜式方程 刘文光

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1、延川中学北师大版必修数学2教学设计刘文光NO:年级：高一学科：数学第2周第课时备注直线的点斜式方程三维目标：1.知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程；（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2.过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程，学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别.3.情感态度与价值观 通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，进一步培养学生数形结合的思想，渗透

2、数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题.重点与难点: 重点：直线的点斜式方程和斜截式方程.难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用.教学方法：启发、引导、讨论教学过程一、复习引入★在直角坐标系内确定一条直线，应知道哪些条件？学生回顾，并回答.然后教师指出，直线的方程，就是直线上任意一点的坐标(x,y)满足的关系式.二、新课讲授★直线l经过点P0(x0,y0)，且斜率为k.设点P(x,y)是直线l上的任意一点，请建立x，y与k，x0,y0之间的关系.6延川中学北师大版必修数学2教学设计刘文光备注学生根据斜率公式，可以得

3、到，当x≠x0时，，即y–y0=k(x–x0)（1）老师对基础薄弱的学生给予关注、引导，使每个学生都能推导出这个方程.★（1）过点P0(x0,y0)，斜率是k的直线l上的点，其坐标都满足方程（1）吗？（2）坐标满足方程（1）的点都在经过P0(x0,y0)，斜率为k的直线l上吗？学生验证，教师引导.然后教师指出方程（1）由直线上一定点及其斜率确定，所以叫做直线的点斜式方程，简称点斜式(pointslopeform).使学生了解方程为直线方程必须满足两个条件.★直线的点斜式方程能否表示坐标平面上的所有直线呢？使学生理解直线的点斜式方程的适用范围

4、.★（1）x轴所在直线的方程是什么？Y轴所在直线的方程是什么？（2）经过点P0(x0,y0)且平行于x轴(即垂直于y轴)的直线方程是什么？（3）经过点P0(x0,y0)且平行于y轴(即垂直于x轴)的直线方程是什么？教师引导学生通过画图分析，求得问题的解决.6延川中学北师大版必修数学2教学设计刘文光备注进一步使学生理解直线的点斜式方程的适用范围，掌握特殊直线方程的表示形式.★直线l经过点P0(–2，3)，且倾斜角=45°.求直线l的点斜式方程，并画出直线l.教师引导学生分析要用点斜式求直线方程应已知哪些条件？题目那些条件已经直接给予，那些条件还

5、有待已去求.在坐标平面内，要画一条直线可以怎样去画.xy6421–1–20P0P1解析：直线l经过点P0(–2，3)，斜率k=tan45°=1代入点斜式方程得y–3=x+2画图时，只需再找出直线l上的另一点P1(x1，y1)，例如，取x1=–1，y1=4，得P1的坐标为（–1，4），过P0，P1的直线即为所求，如右图学生会运用点斜式方程解决问题，清楚用点斜式公式求直线方程必须具备的两个条件：（1）一个定点；（2）有斜率.同时掌握已知直线方程画直线的方法.6延川中学北师大版必修数学2教学设计刘文光深化概念备注★已知直线l的斜率为k，且与y轴的交点

6、为(0,b)，求直线l的方程.学生独立求出直线l的方程：y=kx+b（2）再此基础上，教师给出截距的概念，引导学生分析方程（2）由哪两个条件确定，让学生理解斜截式方程概念的内涵.引入斜截式方程，让学生懂得斜截式方程源于点斜式方程，是点斜式方程的一种特殊情形.★观察方程y=kx+b，它的形式具有什么特点？直线y=kx+b在x轴上的截距是什么？使学生理解“截距”与“距离”两个概念的区别.方法探究★你如何从直线方程的角度认识一次函数y=kx+b？一次函数中k和b的几何意义是什么？你能说出一次函数y=2x–1，y=3x，y=–x+3图象的特点吗？体会直

7、线的斜截式方程与一次函数的关系.★已知直线l1：y=k1+b1，l2：y2=k2x+b2.试讨论：（1）l1∥l2的条件是什么？（2）l1⊥l2的条件是什么？引导学生分析：用斜率判断两条直线平行、垂直结论.思考（1）l1∥l2时教师，k1，k2；b1，b2有何关系？（2）l1⊥l2时，k1，k2；b1，b2有何关系？在此由学生得出结论；l1∥l2k1=k2，且b1≠b2；l1⊥l2k1k2=–1.解析：（1）若l1∥l2，则k1=k2，此时l1、l2与y轴的交点不同，即b1=b2；反之，k1=k2，且b1=b2时，l1∥l2.于是我们得到，对

8、于直线l1：y=k1x+b1，l2：y=kx+b2l1∥l2k1=k2，且b1≠b2；l1⊥l2k1k2=–1.范例选讲例1求倾斜角是直线的倾斜角的