在同课异构活动中感悟小学英语课堂教学的有效性

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1、在同课异构活动中感悟小学英语课堂教学的有效性　　【摘要】同课异构是探索有效课堂教学模式的有效途径，对很多新参加工作的年轻教师而言，同课异构是把握课堂教学规律的重要方法之一。本文通过在同课异构活动中感悟小学英语课堂教学的有效性，对提高小学英语课堂教学的方法进行探讨。　　【关键词】同课异构活动小学英语课堂教学有效性　　一、同课异构的概念论述　　同课异构，简单来说就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计的教研活动。也就是说面对同一章节的教学内容，不同的教师依据自己的教学经验、课程

2、理解，进行自主备课教学，目的在于不同的教师面对相同的教材，能结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知?R背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，培养出个性特色的创造性。　　“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，通过上交流课、听课、评课，用“比较研究法”，能够清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一。　　二、案例描

3、述与分析　　为构建合理高效的新型课堂教学模式，我校进行《“同课异构”教研方式的研究》课题研究，以“高效课堂”为核心，用“同课异构”模式来开展，通过不同的教师针对相同教材和课题，结合学生实际采用不同的教学设计和教学方法，取得不同的教学效果，塑造不一样的“高效课堂”，打造各具特色的创造性课堂教学模式。　　1.案例描述。本次选择的教学案例以小学三年级PEP教材Unit3的《MyFriends》为案例，这节课的教学目标是教会学生如何形容朋友或者其他人的外貌特征，并结合句型“What'shisname？Hisn

4、ameis...He’s...”，灵活运用这个句型描述身边的人。由活动组组长分配好教学任务以后，就由教师甲和教师乙担任此次教学活动，并有其余教师共同听课、评课。　　（1）教师甲的教学情况描述。首先，教师在导入新课程之前，进行了简单的自我介绍“Myname's…”，回顾已学过的知识内容，然后提问一名男生“What'syourname？”该名学生回答问题后，教师就趁热打铁对大家说“Hisnameis…Heis…”教师问学生“What'shisname？”启发学生回答“Hisnameis…”教师继续指其他男

5、生，让学生回答“What'shisname？”教师再指另一个男生，让一个学生问“What'syourname？”另一个学生回答“Hisnameis…”（重复几组之　　后），教师指着一个女生说“She's…Hernameis…”然后问学生“What'shername？”让学生试着回答：“Hernameis…”此时教师强调女孩的时候要用“she’s…”这样的句型，并重点讲解。　　其次，通过一系列的提问和简单的交流训练，根据学生对这种授课方式的反馈情况，组织学生进行小组对话练习，让学生两人一组做What's

6、hername？Hernameis…的问答练习。　　最后，教师就出示课文人物图片，通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，通过文中的图片指导学生做问答：What'shis/hername？His/Hernameis…　　（2）教师乙的教学情况描述。首先，在正式讲课之前，教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候，并一边握手一边向学生提问“What'syourname？”然后再得到几位同学的回答以后，再询问其他的同学“What’shisname？”，在这样简单的几分钟互动时间里，教师通过与学生现

7、场课堂互动，增加学生对本节课的求知欲和好奇心。　　然后，教师一边播放歌曲“Myfriends”，一边向学生展示图片，图片选用的主要有学生照片，学生感兴趣的明星以及著名的诗人等等，通过展示人物图片，给学生带来更多的描绘人物外貌的词汇。教师乙拿着学生的照片，但不让学生看到照片正面，而是向学生有意识的提问手“Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.…Whoishe？”利用这样简单的词汇和语句描述班里同学，让同学彼此加深印象

8、，也用形象的朋友，给学生更多的英语学习和应用机会。　　最后，教师展开简单的小组学习，出示Sarah’sfriends：Kate，James，Ben，Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。练习的具体要求主要是让小组同学描述人物，其他小组的同学根据这一组学生对任务的外貌描绘猜出是哪位人物形象。运用这种趣味简单的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。也能通过英语课程的学习促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。　　2.评课议课。在本次教学