基于cdio的物流工程专业学生能力调研与分析

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1、基于CDIO的物流工程专业学生能力调研与分析摘要：为进一步明确物流人才培养H标、细化能力培养大纲，为物流工程专业与课程体系建设提供依据，文章基于CDIO大纲展开学生能力等级调研与分析。采用问卷调查的方式收集来自企业、教师、校友与在校生的评分数据，并进行统计学分析，同时采用ANOVA分析方法进行职业背景因素对能力评分影响的检验，最终给出能力等级得分。文章研究成果为物流相关专业的学生能力调研、专业建设提供了参考与借鉴。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原

2、作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：CDIO；物流工程；能力等级；ANOVA中图分类号：G642文献标识码：AAbstract:Inordertofurtherclarifythestudentscultivationobjectivesoflogisticsspecialty，refinetheabilitytrainingoutline，andprovidebasisfortheconstructionofspecialtyandcurricul

3、umsystem,thispaperinvestigateandanalyzestuclents，abilityleveloflogisticsengineeringspecialtybasedontheCDIOoutline.Thescoresofstudents’abilityfromtheenterprises,teachers,alumniandstudentswerecollectedandanalyzedbystatisticalsurvey.TheANOVAanalysismethodwasused

4、totesttheinfluenceofoccupationalbackgroundfactorsontheabilityscore,andfinallytheabilitygradewasgiven.Theresearchresultsofthispaperprovidereferenceforthestudents’abilityresearchandconstructionoflogisticsrelatedspecialties.Keywords：CDIO；logisticsengineering；abi

5、litylevel；ANOVA0引言物流行？I的快速发展创造了巨大的人才需求空间，同时对高校物流人方培养也提出了更高的要求。如何培养出适应于社会、行业、企业等不同层次的物流人才，是众多高校、尤其是应用型高校要考虑的首要问题。高校在专业的设置过程中，首先要明确专业培养目标及定位，同时突出本校的专业特色［1］。在专业建设过程中，重点是要制定出与培养目标相对应的具体人才培养能力大纲，使其能够指导教学内容设置和教学过程的展开。针对工程教育问题，MIT提出了“构思一设计一实现一运行”(CDIO)工程教育模式［2-3］。该模

6、式主要包括三个核心文件：一个愿景、一个大纲和十二条标准。十二条标准是人才培养过程质量保障体系的关键环节。其中第二条标准是能力大纲的构建，该标准对教学过程和教学结果都起到决定性作用。同样，对于物流工程专业而言，学生能力的培养是进行后续课程设置与建设的基础，也是培养目标的细化。CDIO工程教育模式为能力大纲的构建提供了模板与标准，虽然我国多所高校也逐步开展了基于CDIO的人才培养模式研究、专业与课程建设［4-5］，但鲜见物流专业学生的能力调研报告与能力大纲。本文基于CDIO大纲模板设计调查问卷，针对物流专业教师、企业

7、人士、年轻校友与北京联合大学物流工程专业在校生展开能力调研与分析，旨在为北京联合大学进一步明确物流人才培养目标、细化能力大纲，为物流工程的专业建设提供科学合理的依据。1研究方法1.1问卷设计根据CDIO大纲所确定的工程师第二层面能力与第三层面能力，设计调查问卷。其中第二层面能力调查采用评分方式，主要包括：工程推理和问题解决、实验与知识发现、系统思维、个人技能与态度、职业的技能与态度、团队协作、沟通、用外语进行沟通、外部与社会环境、企业与商业环境、构思、设计、实施和运作能力。并采用基于实践的五级能力标准来评定一个工

8、程毕业生需具备的能力水平，评定分值为1〜5。其中第三层面能力评分可从第二层级得到，即从第二层级中选择1〜2项被调查对象认为最秉要的能力。本文主要根据第二层面调查结果进行定量分析，旨在确定调查对象是否对工程毕业生应具备的能力等级具有一致意见。1.2调研对象能力大纲要能反映社会与企业的需求，同时要包含相关教育人员的观点，因此本次调查对象包括物流专业相关的企业人员、专业教师、毕