对高职院校毕业生就业质量的思考

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1、对高职院校毕业生就业质量的思考【】近年来，随着高职院校大规模的扩招，如何保持和提升毕业生就业质量，已成为众多高职院校面临的一大课题。本文结合高职院校学生的就业质量现状及社会各方面对高职教育的反馈信息，对高职院校人才培养模式的改革和创新问题作了一些有益的探讨。　　【关键词】高职院校毕业生就业质量　　【】G647【】A【】1674－4810（2012）11－0079－02　　　　高职院校毕业生就业质量，主要体现在毕业生的专业对口、就业满意度、工作收入、工作环境、个人发展前景等方面，是毕业生就业状况的综合反映，也是衡量一所高职院校办学水平高低的

2、重要标准。本文以当前高校学生毕业质量状况为基础，分析了高职院校毕业生就业存在的主要问题，并在此基础上提出了提高就业质量的相应对策和建议。　　一高职院校毕业生就业质量存在的主要问题　　在劳动力供大于求，整体就业形势日趋严峻的今天，大学生就业成为了社会关注的热点问题。就业质量作为职业教育质量最直观的体现，是高职院校赖以生存并可持续发展的社会条件。因此，专业对口率、就业稳定性、职业发展前景等涉及就业质量的问题，也逐渐引起了政府和学校的重视。　　1．部分高职专业对口率偏低　　专业对口率是指毕业生所从事的工作与所学专业的符合程度，能够直接反映出高职

3、院校专业的真实生存情况。专业对口率高说明学校设置的专业符合社会需要，学生所学的专业知识和技术得到用人单位的认可度高。近年来，高职院校毕业生数量逐年增加，毕业生就业后学非所用的矛盾日渐突出。据麦可思调查研究显示，全国高职毕业生2010届专业对口率为59%，“211”院校本科专业对口率为70%，非“211”院校本科专业对口率为68%。从表面上看，这似乎合情合理。专科学校教学层次低、培养质量无法与“211”院校抗衡，就业时专业对口率低自然也很正常。但是，如果从办学定位与人才培养目标看，以就业为导向，注重职业教育、技能教育的高职高专，其毕业生所从

4、事工作与所学专业的相关程度应为最高。毕业生专业对口率偏低，既造成了社会资源的严重浪费，也反映出高职教育存在的问题。　　2．毕业生就业满意度低　　毕业生对就业的满意程度，是指毕业生对现有工作的收入、环境、社会地位和个人发展等方面的心理感受或心理满足。据麦可思调查显示，2010届高职学生毕业生所从事的工作与自己的职业期待不吻合度高达63%，大学毕业生中为避开就业压力无奈考研的“不就业一族”比例明显增加等，这显然与在校学生就业压力的加大和对预期工作的不满意有关。有数据显示，2010届高职毕业生半年内离职率为44%，“211”院校为16%，非“2

5、11”院校为26%。数据显示高职院校毕业生薪资福利、工作稳定性偏低，这说明高职学生所学的专业和其工作岗位衔接性不强，高职教育还不能很好地培养岗位不可替代性人才，这一切使部分学生不停地转换企业，工作稳定性得不到保障。　　二影响高职学生就业质量的因素分析　　1．专业和课程设置无法满足市场需求　　第一，许多学校在设置专业时主要考察的不是市场，而是学校自身的师资力量，专业因师而设，并非因市场而设。第二，盲目增加一些培养成本低的所谓的热门专业，如会计、计算机等。正是由于专业设置的盲目性，使得一些所谓的热门专业毕业生供给过剩，人为地导致这些“热门”专

6、业毕业生的就业压力。第三，课程设置不合理导致毕业生岗位胜任能力不足。课程内容滞后于专业技术的更新与发展，教学中很难反映新技术、新工具的应用等内容。在职业技能培养方面，职业性法律法规、国家标准等内容基本没有进入教学；在职业素质培养方面，开拓精神、市场观念等方面的培养，尚未得到全面实施。实践教学仍是薄弱环节，理论与实践分离仍比较严重，实验、实训课的开课率明显不足，且很少具有智力开发、创新教育的技能训练环节。　　2．就业质量评价体系不完善　　我国虽然是高等教育大国，但每年都面临着高校毕业生就业难的问题。政府、学校非常关注学生的就业率，也想尽办法

7、促进学生的就业。在现行的高校管理制度下，就业率是高校的生命线，就业率不高会影响各种评估，相关专业第二年也会面临减招、停招的风险，特别是一些办学实力相对较弱的高校更需要一个较高的毕业生就业率，以向社会证明学校的办学质量和专业“适销对路”。正因如此，高校才会“不择手段”地追求毕业生就业率，特别是毕业生当年就业率。造成就业质量难以成为官方统计指标的原因有：（1）没有统一的就业质量统计指标体系；（2）就业率的困扰使就业质量的问题退而求其次；（3）就业质量的问题没有得到全社会的重视。　　3．毕业生的职业指导和就业跟踪不到位　　很多院校的职业指导缺乏

8、针对性，内容仅限于在毕业班开设就业指导课，偶尔开设几次就业讲座或设个就业咨询台等，将职业指导和就业服务混同在一起，认为职业指导的内容就是向学生发布就业信息和组织供需见面会等，忽视了学校教育和就