黄河的主人导学案

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1、精品文档黄河的主人导学案一、创设情境，激趣质疑1、动态演示黄河师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是古代诗人描写黄河的名句，黄河是中华民族的摇篮，孕育着中华民族五千年的文明，被人们喻为母亲河。但它不是一条平静的河，你们能用学过的词来描述刚看到的黄河吗？2、交流：波浪滔滔万马奔腾黄河滚滚水流湍急浩浩荡荡浊浪排空波澜壮阔惊涛骇浪3、师：说得真好。有一位作者是这样来描述他眼中的黄河的4、的确，黄河滚滚，一泻千里，以不可阻挡之势奔流向前，真是令人惊心动魄啊！然而，有谁能征服、驾驭这桀骜不驯的黄龙呢？有谁

2、能成为这万里黄河上超空自如的主人呢？请大声朗读课文《黄河的主人》，在文中找找吧！二、自读体会，感知内容1、大声朗读课文。2、交流：谁是黄河的主人？3、质疑：艄公为什么能成为黄河的主人？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档4、快速浏览课文，找出文中的一句话回答。5、根据回答，师出示中心句他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。6、齐读中心句，体会。师板书：勇敢智慧机敏镇静三、探究课文，感悟形象。1、自学课文哪些地方体现

3、艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏呢？请选择适合自己的学习方式，或者默读勾画，或者轻读批注，或者朗读品悟，或者其他你喜欢的方式找出有关的语句，体会体会。2合作提示：除了6、7自然段中直接描写艄公高超的驾驶技术外，文中还写道了乘客、羊皮筏子等，这些与表现艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏有关系吗？下面，和你的学习伙伴一起讨论交流一下刚才的问题吧。最好把你感受到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的词句用铅笔画出来并在一旁写写自己的感受做好记录。汇报交流〈自由顺序教学，随机板书艄公品质〉第二小节2016全新精品资料-全新公文

4、范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档1、是呀，那么小，那么轻，让你一个人站在羊皮筏子上你敢吗？2、随机评价：你读得真好！读出了它们之间的对比性。“那么小，那么轻”，”小小的浪头，整个儿吞没”！羊皮筏子越是小，黄河水越是汹涌，可见我们的艄公越是??？第三小节1、在这小小的标点之后表现了作者一种怎样的心情？那么之后的数字应该怎么读？2、情势这般险峻，而皮筏却能够稳稳地行驶在河面，你感受到什么？第四小节1、真让人难以置信！这就是羊皮筏子！2、看看这儿的感叹号，这是作者在感叹些什么呢？第五小节1、哪

5、些词语让你印象深刻？2、这些词语都带给你什么样的感受？第六小节2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档1、他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。2、对比句子他撑着篙，注视着水势，破浪前行。你感受到了什么？专心致志为什么要大胆的破浪前进，小心地注视水势？大胆说明经验丰富3、什么叫“谈笑风生”？然而，此时的乘客不是在平坦的公路上“谈笑风生”，而是在“惊涛骇浪”的黄河上！你感受到什么？预设一：艄公十分沉着。预设二：乘客十分勇敢。a所以有人说，黄河的主人不仅

6、仅是艄公，也是乘客，你们同意吗？b预设一：不同意；预设二：同意；试想如若此时在船上撑篙的不是艄公而是我，你们敢乘坐我的皮筏吗？指出艄公的勇敢、镇静让乘客得以信赖！提出侧面描写。课文中还有许多类似的侧面描写，这样更衬托了艄公的品质！第七小节2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档1、他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。面对着险恶的风浪说明什么？身系着乘客的安全又说明什么？“只有”一词理解。四、升华课文，情感熏陶1、

7、所以作者由衷地感叹，羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和赞颂！让我们怀着对艄公的敬仰再来朗读这一段文字2、今天，同学们上课能专心听讲，积极动脑，解决了一个又一个难题，说出了一句又一句完整优美的话语。祝贺你们，你们也成为了课堂的主人！同时我衷心祝愿同学们像艄公一样，撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，成为学习、生活的小主人！《黄河的主人》导学案1.积累有关描写黄河的诗句5.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡《浪淘沙》2.积累描写黄河的词语气吞山河、惊涛骇浪、万马奔腾、气势恢宏、浊浪排空

8、、排山倒海3.“黄河的主人”指谁？为什么把他称为黄河的主人？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以把他称为黄河的主人。4.给课文分段，写出各段大意第三段：揭示老艄公被称为“黄河的主人”的原因。5.联系课文内容，解释下列词语万马奔腾：浊浪排空：胆战心惊：提心吊胆：专心致志：谈笑风生：惊涛骇浪：如履平地：6.给带点的字选择正确的读音吞没漂流沉着不禁从容险恶习课文。1.生齐读第1