营造生活化的政治课堂

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1、营造生活化的政治课堂：课堂教学生活化，促使学生学会自主学习、合作探究。充满诗意的课堂是师生生命活动的跳动和智慧的碰撞，具有音乐节奏美的课堂能振憾学生灵魂，塑造美好的人生。关键词：政治课堂诗意生活化“生命之树常青”，初中政治教学，教材是滞后的。我们应时刻关注学生生活，熟悉生活场景，让生活在政治课堂上展现和扩展，课堂成为师生的人生舞台。课堂教学生活化，促使学生学会自主学习、合作、探究。从生活经验和生活背景出发，联系生活，体现“政治源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想，才能脱离枯燥乏味的课堂气氛。岁月如歌

2、，人生如梦；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。多少文人墨客以诗明道，以歌载道。充满诗意的课堂是师生生命活动的跳动和智慧的碰撞，具有音乐节奏美的课堂能振憾学生灵魂，塑造美好的人生。教师人生经历在此磨练，七彩人生得到展示，学生应享受快乐，收获知识，提高觉悟。选择诗歌营造诗意的政治教学课堂：诗歌是中国传统文化的重要组成部分，学生对诗歌的喜爱强烈。作为人为主题创作出来的东西，诗歌语言凝练深刻，富有哲理，包含人生的真谛，万物的奥秘，具有深刻的教育意义。选择诗歌，合理巧用诗歌，可以激发学生兴趣，结合语文教学，启迪学生思

3、维，丰富完善教学内容，增强政治课堂的韵味和吸引力。让教学过程充满激情和活力。因此根据课程标准，教学内容选用诗歌，同时根据学生心理生理发展规律，和初中生特殊性来挑选诗歌。1.正确使用教材中的素材，从学生校园生活中筛选素材，八年级思想品德课《人类的朋友》这单元，教材介绍了人类与自然地关系，用多媒体展示草原风光，江南水乡风景，选用《敕勒歌》“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”。“日出江山红胜火，春来江水绿如蓝。”（忆江南），在讲解人类珍惜自然资源保护生态

4、环境的重要性，明确在新世纪抵御世界金融风暴扩大内需，发展经济的同时，决不能牺牲环境为代价，换取暂时的经济繁荣。必须走可持续发展道路，处理人口资源环境与经济发展的关系，让学生从实际行动中做到人与自然和谐相处。在结合“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。”“小时候乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；而现在乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”来讲解祖国统一的伟大意义，“一国两制”和海峡两岸完全实现三通的积极作用。我借助“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”和“粉身碎骨浑不怕，

5、要留青山在人间。”以及“生当作人杰，死也为鬼雄。”来破解生命的价值，人生的真谛。培养学生正确科学的生命价值观，善待自己的生命。我还让学生朗诵“看九州方圆，普天同庆，江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。新世纪祖国如巨龙屹立东方。今早如此辉煌，靠党政方针指方向”。让学生认识党的基本路线，树立以经济建设为中心，大力发展生产力的思想，让学生明白四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。认清形势，肩负重任，为全面建设和谐小康社会奠定基础。2.从学生思想道德特点来筛选诗歌，初中学生接受能力强

6、，辨别能力弱，具有兼收并蓄的特点。容易受暗示，模仿性强，求知欲旺，目标模糊，兴趣广泛，转移很快，爱玩好动，自制力差，思想比较单纯幼稚，对外界新奇的东西比较容易接受。具有很强的可塑性。我用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”“白日依山尽，黄河入海流。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”启迪学生认识水资源，讲解节能降耗，科教创新的国策。选用“死去元知万事空，但悲不见九州同。”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”进行爱国主义教育，树立学生爱国的情感。采用诗歌要使用诗歌的

7、情感美。要落实人文价值观，诗歌是最富有感情的，白居易说过“诗，根情”没有感情产生不了诗歌。诗歌是诗人真挚感情的集中体现，选用诗歌要结合创作背景，的思想感情，把握诗歌形象的内在实质意境，以及政治课上相关的思想内容。选用优美旋律歌词营造愉悦的课堂氛围：在校园生活中常常看见塞着耳机，陶醉于音乐中的学生，课堂没收学生MP3，（带MP3,MP4的播放器），禁而不止。堵不如疏。具有节律之美的歌曲歌词，充满了道德教育，人生哲理，把它带进课堂发挥其积极作用，能使学生愉快学习。枯燥的课堂，散发着时代的气息。寓意丰富动听

8、的歌曲既调节课堂气氛，更能寓教于乐，震撼学生的心灵。师生的情感得到升华，有些道德意识社会公德，爱国情操，学生领会出来，比单纯的说教更有说服力，更能感人肺腑，引起师生共鸣。在讲解《履行义务，享受权利》的时候，采用《爱的奉献》这首歌“人人都献出一点爱，让世界变成美好的人间”让学生体会到履行义务的快乐。1.选用歌词来设计生活情境，让学生融入课堂，利用动听的音乐节奏，有韵律的歌词，把学生带入兴奋地状态，使之感悟，想象，思考，进而掌握课本知识。如在讲授共同的利益时