创新高校保卫部门工作,营造和谐校园环境

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1、创新高校保卫部门工作,营造和谐校园环境：论文在阐述高校保卫部门在建设和谐校园的重要作用的基础上，分析了高校存在的一些不安定、不和谐因素，从理念、沟通渠道、软件平台以及管理机制上提出创新高校保卫部门工作的途径。　　关键词：高校保卫工作和谐校园　　简介：彭焕龙，湖南交通职业技术学院。　　：G647：A：1009-0592(2011)10-224-01　　伴随着高等学校的扩招，高校安全保卫工作任务更加艰巨。新形式下，面对建设和谐校园中出现的新问题、新动向，传统的安全保卫思路及方法需要加以改进，营造和谐校园环境。　　一、高

2、校保卫部门对建设和谐校园的意义　　构建和谐校园是一项全面的系统工程，需要整个学校方方面面的共同努力才能得以实现。在校园管理事务的过程中，要面对校园内部不同群体和个人利益关系和矛盾，如果不及时处理或处理不当，处理得好，可以增强师生的团结，促进高校的发展进步，保障高校的稳定与和谐；处理得不好，容易引发群体性事件，成为学校安全稳定的隐患，也成为学校正常教学、生活的“绊脚石”。从构建和谐高校的角度来看、保卫部门负有重要的政治责任和义不容辞的义务。　　二、目前高校存在不安定、不和谐因素　　（一）开展形态领域渗透与反渗透的斗争

3、　　一直以来西方国家都想通过和平演变为突破口，以高校为平台，在高校学生当中渗透西方思想。同时高校也是培养高端技术人才的摇篮，西方敌对势力也正悄悄地争夺高校顶尖级人才，以获取高科技信息资源。　　（二）学生存在自控能力差等一些新特点　　许多刚刚进入高校的学生年龄也只不过十七八岁，很少接触社会。许多学生还是家里的独生子女，从小娇生惯养，因此很大一部分学生自控能力比较弱，做事也很冲动，不理性。尤其是现在的90后的学生大多非常自我，缺乏自我保护，自我防范的意识。有的因为一些细微的事情就大打出手，有些甚至造成流血事件。　　（三

4、）新形势、新群体、新环境形成的新的治安情况　　这主要表现在三个方面：第一种是频发的盗窃、诈骗现象。其中盗窃包括了外盗和内盗，这种内外交叉的盗窃现象使得校园环境趋于复杂，扰乱了正常的教学秩序，危害到了学生的人身财产安全。第二是日益复杂的校园周边环境。随着市场经济的进一步深入，校园周边的餐饮业、摊点、超市、X吧等娱乐服务行业如雨后春笋般的出现。这些娱乐行业的发展也将社会上的一些不文明行为带进了校园。第三种是计算机X络的发展。一方面学生在享受X络带来的巨大方便的时候，也被X络当中的一些X络游戏，X络虚拟，和X络色情所毒害

5、。有些学生开始沉迷于X络当中，而忽视了学业，甚至走向犯罪道路。　　三、创新高校安全保卫部门工作,努力营造和谐校园氛围　　（一）创新理念，体现服务精神　　高校的所有部门都是围绕教书育人而服务的，都是以学生为中心，学校保卫部门也是以服务学生为目的。在高校的保卫工作当中，保卫部门工作人员要端正态度，把服务师生放在心上，解决师生的困扰。努力把教育人、引导人、改造人、理解人尊重人和关心人有机结合起来,把为师生员工服务作为学校保卫工作的出发点和归宿,并从这个高度去计划、组织实施各项保卫工作。同时保卫部门要针对师生所关心的问题及

6、时采取有效措施,加以解决，以最大努力创造和谐的校园环境，让师生能安定和谐的学习和科研。因此，保卫部门工作人员应创新理念，改变以往“领导”地位，真正体现服务精神。　　（二）创新沟通渠道　　保卫部门的领导和职工要经常参与到高校师生中的各类活动当中，这样能更好地了解师生的想法，加深彼此的感情，同时在参加他们活动的同时，也起到了管理的作用，体现了保卫部门保护的作用。保卫部门一方面在管理沟通高校师生活动，另一方面应加强与上级领导的沟通。在强化与高校上级领导部门沟通体系的过程中，时刻要有与领导取得沟通的联系。　　（三）创建警情

7、处置软件系统　　警情处置软件系统包括安全稳定领导机制、决策模式、制度保障机制、法律支撑这么几个方面。它能改善高校安全管理效能，提高安全问题分析的能力。在这个系统当中，管理人员先收集、整理数据指标，然后对收集的数据进行处理后提交信息数据库，这样可以非常方便的进行预警发布。对于发布的预警信息，还要对其进行跟踪处置，确定服务对象。　　（四）改革高校安全保卫队伍的管理体制　　高校安全保卫队伍内部的管理上，应该对其分岗管理，工作任务定质定量，逐步形成以岗定员，竞争上岗，择优录用的工作机制。如果有需要招聘新的员工的时候，可以根

8、据工作需要，改革以往的用人制度，而改采用能力强、有创新能力的高校校卫队队员。因为校卫队队员非常熟悉学校环境，又对保卫工作非常喜爱，能够与学生取得密切的联系，密切关注学生的一举一动，可以及时处理一些危害学校师生安全的事情，这使得他们能尽最大努力发挥自己的优势。　　四、结语　　作为校园安全保卫部门，保卫部应从创建和谐校园的角度出发来认真研究新形势出现的新问题，从