论述类文本公开课

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1、论述类文本阅读学习目标1.了解考纲对论述类文本阅读的要求。明晰考查范围，弄清考查重点。2.掌握解答论述类文本阅读试题的备考技能。1．理解B（1）理解文中重要概念的含义；（2）理解文中重要句子的含义；2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息；考纲要求1．下列有关“院体画”的表述，不正确的一项是C．院体画把人们审美感受中的想象、情感、理解诸因素引向更为确定的方向，引向更为明确的观念或主题，这是宋元山水画发展历程中的第二种艺术意境。如果看一下南宋画家马远、夏硅以及其他人的许多小品，这一特色便极鲜明。它们大都是在颇为工致精细的、极有选择的有限场景、对象、题材和布局中，传达

2、出抒情性非常浓厚的某一特定的诗情画意来。细节真实和诗意追求正是它们的美学特色，与北宋前期那种整体而多义、丰满而不细致的情况很不一样，不再是北宋那种气势雄浑邈远的客观山水。南宋山水画把人们审美感受中的想象、情感、理解诸因素引向更为确定的方向，引向更为明确的观念或主题，这就是宋元山水画发展历程中的第二种艺术意境。偷换概念2．下列理解，不符合原文意思的一项是（）C．马远、夏珪等人的作品都是在颇为工致精细的、极有选择的有限场景、对象、题材和布局中，传达出抒情性非常浓厚的某一特定的诗情画意来。如果看一下南宋画家马远、夏硅以及其他人的许多小品，这一特色便极鲜明。它们大都是在颇

3、为工致精细的、极有选择的有限场景、对象、题材和布局中，传达出抒情性非常浓厚的某一特定的诗情画意来。细节真实和诗意追求正是它们的美学特色，与北宋前期那种整体而多义、丰满而不细致的情况很不一样，不再是北宋那种气势雄浑邈远的客观山水。南宋山水画把人们审美感受中的想象、情感、理解诸因素引向更为确定的方向，引向更为明确的观念或主题，这就是宋元山水画发展历程中的第二种艺术意境。以偏概全如果看一下南宋画家马远、夏硅以及其他人的许多小品，这一特色便极鲜明。它们大都是在颇为工致精细的、极有选择的有限场景、对象、题材和布局中，传达出抒情性非常浓厚的某一特定的诗情画意来。细节真实和诗意

4、追求正是它们的美学特色，与北宋前期那种整体而多义、丰满而不细致的情况很不一样，不再是北宋那种气势雄浑邈远的客观山水。南宋山水画把人们审美感受中的想象、情感、理解诸因素引向更为确定的方向，引向更为明确的观念或主题，这就是宋元山水画发展历程中的第二种艺术意境3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是B．北宋山水是那种气势雄浑邈远的客观山水，具有整体而多义、丰满而不细致的特点；而南宋山水只注重艺术家主观情感观念的直接表露，不注重客观写实。过于绝对我们所说的文化并不等于已经铸就的、一成不变的“文化的陈述”，而是要在永不停息的时间长流中，不断以当代意识对过去的“文化既成之物

5、”加以新的解释，赋予新的含义。因此，文化应是一种不断发展、永远正在形成的“将成之物”。显然，先秦、汉魏、盛唐、宋朝和我们今天对于中国文化都会有不同的看法，都会用不同时代当时的意识对之重新界定。毋庸置疑，在信息、交通空前发达的今天，所谓当代意识不可能不被各种外来意识所渗透。事实上，任何文化都是在他种文化的影响下发展成熟的，脱离历史和现实状态去“寻根”，寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处。正如唐宋时期得人不可能排除印度文化影响，复归为先秦两汉时代的中国一样。因此我们用以和世界交流的。应该是经过当代意识诠释的、能为现代世界所理解并在与世界交流中不断变化和完善的中国文化。

6、7、下列推断，不符合原文内容的一项是（）A．从文化交流和比较看，寻求纯粹的本土文化既是不可能也无益处的，因此研究历史上外来文化对本土文化的影响也是没有必要的。强加因果1.以偏概全2.偷换概念3.混淆因果4.混淆时间5.无中生有原文中找不到依据；原文中有,却在不同位置注意观点句的主语。尤其注意承前省略主语的句子注意表范围副词:全部、都、一些、有些注意表时间的名词及副词。如已经、将要因果的位置和原句是否一致；选项中的因与果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要…就1、阅读文章2、审题干、锁定答案区域。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。3、找差别尤其是一些细

7、微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。4、确定答案一切脱离了上下文的语言文字，都是谬论做题思路2、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。3、找差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。4、确定答案大语境关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在论证逻辑上与前后文是否一致。1、读（圈点勾画）阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？圈点勾画：中心句、要点句及联结句。重点阐述的名词术语。特殊句做题思路修正文化的多样性与可持续发展　李天刚理解

8、一个民族的