新部编版小学三年级上册语文《不会叫的狗》教案板书教学设计

《新部编版小学三年级上册语文《不会叫的狗》教案板书教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新部编版小学三年级上册语文《不会叫的狗》教案板书教学设计新部编版小学三年级上册语文《不会叫的狗》教案板书教学设计14*不会叫的狗【教学目标】  1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。    3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。　　【教学重点】  能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。【教学难点】    引领学生续编故事或创编故事。　　【教学课时】1课时【教

2、具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。  1.（课件出示2）谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语，打一动物。教师小结：其实这是狗啊。  2.（课件出示3狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么谁喜欢养狗（学生自由发言）  3.（课件出示4封面）就是这本书的封面，你看到了谁在干什么你觉得它看上去是一位怎样的狗这只狗就是故事的主人公。这个故事的题目就是——《不会叫的狗》，作者是贾尼罗大里。　　  4.（课件出示5作者简介）介绍作者罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿

3、童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。齐读课题。（板书：不会叫的狗）  5.看了这个题目，你有什么问题吗（老师不禁要问：还有不会叫的狗这是一条什么样的狗）想不想知道答案好，一起来学习这个故事。  二、初读课文，检查预习情况。  1.指名读生字词，要求读准字音。  2.指名、齐读、开火车读词语。（课件出示6）    干吗

4、　压根儿  讨厌　发怒　批评　来访  担保  发疯  搞不清  汪汪  差不多　百发百中  忍着模仿子弹  （1）认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。  另外注意多音字的读音：“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”；“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”;“担”本课读“dān”，组词为“担保”，还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”；“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为

5、“中间”；“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成为“弹琴”。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。  （2）多音字我能分（课件出示7）辨析多音字“吗压担中弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。a.行吗（      )  干吗(      )  b.压力（      )  压根儿(      )  c.担心（      )  重担(      )  d.中国（      )    打中(      )  e.子弹（      ）  弹琴（      ）      3.识记生字（课件出示8：生字）吗讨厌怒批访担压差忍模中弹

6、疯汪搞  形声字结构特点：识记“吗怒批访疯汪搞”，注意形旁表义，声旁表音的特点。如“吗”口字旁是形旁，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近。熟字比较：付一讨庄一压着一差  组词扩展：厌恶讨厌发怒访问4.指名分自然段读课文，教师相机指点。三、理清文脉，了解文意。  1.课文主要讲了几件事  2.试着给全文分段，再试着概括段意。  第一段(第1～9自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。　　第二段(10～24自然段)这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。  第三段（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。

7、第四段（38自然段～结尾）三种结局。  四、品读感悟，深化认识。1.学习课文1～9自然段。（1）（课件出示9）：从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。  （2）鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的狗（不会叫的狗）（3）自由朗读课文1～9自然段，说说自己了解到什么（人们对这条狗的指责、批评）（3）指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、