浅谈小学语文课堂中过渡语言的有效性

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1、浅谈小学语文课堂中过渡语言的有效性【摘要】课堂教学过渡语既是教育职业用语，乂是一种语言艺术，作为一名教师应注意研宂这类职业语言的特点和作用，逐步达到会用，善用，巧用。全国著名特级教师于漪说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他爱憎分明的感情。”教而感知，惑而思进，有魅力的课堂过渡语是滋润学生心灵的甘泉，是教师引导学生走进文本的金钥匙。教师好的过渡语，能使教学的过程严谨、冇生气，激发学生学d的积极性，帮助学生营造一个愉悦、和谐的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间。【关键词】过渡语教学兴

2、趣语文味启发作用积极性过渡语是教师上课语言的一个重耍组成部分，它是用丁教师课堂教学环节转换时，连接两个不同内容，不同方式的教学环节，使教学过程顺畅、统一、完整。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：“我们日益明确地认识到：教师的语文修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”由此可见，教师的语言对学生的学习起着至关重要的作用。特别是语文课堂上，所涉及的知识广泛，若没有一定的过渡语进行内容之间的衔接，那语文课堂便失去“语文味”了。一句巧妙的过渡语既能帮助学生总结学过的内容，并且对下文所学的内容进行启发，激起学生兴趣，引导学生继续学习新

3、内容，在不知不觉中培养学生自主学4的能力。语文课堂上好的过渡语言，不仅能够使教学重点难点等各个环节融为一体，而且兼顾对学生在课堂上生成内容的评价与引导，往往具有穿针引线画龙点睛之功效。一节精彩高效的语文课，很重要的一环，便是通过环节过渡语的设计，达到在课堂上驾轻就熟，游刃有余，使课堂教学行云流水，不露痕迹。一、过渡语，让学生的学习兴趣更浓厚《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学d兴趣。”心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。古代教育家孔子说过，“知之者不如好之

4、者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”。有了兴趣作伴，学生学d语文的热情就会无限高涨，学4激情就会被充分点燃，学生就会全身心地投入到学习中，享受学习的过程，享受学习的快乐。过渡语一般都是比较简练活泼而又有趣味性的，小学生容易被这样的语言所吸引，从而引起他们的注意，引发他们进行相应的思考，激发他们的思维。如在李吉林老师执教的《数星星的孩子》一课中，在与学生简单的交流后，这样过渡：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星星多极Y，我们平常说天上的星星多，用哪些词语?这样的过

5、渡，让孩子们一下子就通过老师的话与身边的事物联系在一起，充分调动了孩子的积极性。乂如某位特级教师在讲授《故乡》这一课时，对小说中“回乡途中的‘我’”这一问题的分析讲授就是这样过渡的：这堂课的起先，他让同学们自由发言提出问题。在同学们提出了众多的问题，诸如“为什么说似乎看到了我美丽的故乡”，“为什么说这次回故乡凄凉的神情呢？”之后，老师就立即加以归纳总结过渡：“现在我们把这些问题归纳成两个，一个是故乡宂竟美不美，一个是为什么‘我’的心绪不好。关于前一个问题有一个同学提得很好，是哪一位同学，请说说你的问题。”由于过渡巧妙，使学生的注意力不知不觉

6、乂集中到了新的问题。二、过渡语，引领学生在不知不觉中把知识串起来一堂课中，老师所教学的内容都是由几个段落或几个层次所组成，教师在段与段、层与层之间的过渡，可以根据整个教学内容的各段、各层之间的内在联系或抓住它们的共同特点进行过渡。有如裁缝师傅穿针引线，如果技艺高超、过渡自然则会使人有浑然一体、天衣无缝之感。如潘晓执教的《观潮》这样过渡：海塘大堤上早己人山人海，大家昂首东望，等着，盼着，期待着那激动人心的一幕，午后一点左右，从远处传来（放江潮来时的录音），请大家发挥耳朵的作用，用心听，一会儿告诉老师你听到了什么？潮来之吋的壮观景象，在文章哪儿

7、详细的告诉我们？这样就引导了学生自然地学习第三自然段。再如一位老师执教的《爱心树》。开篇老师直接导入，今天老师给大家讲个故事，大家开心吗？接着师述：从前有一棵树，这是一棵什么树呢？出示画面学生想象。后来，这棵大树喜欢上一个男孩，这个男孩怎么样？那么，大树看到它喜欢的男孩发生了什么变化？男孩每天跑到树下采集树叶，给自己做王冠想象自己成了森林之王，想象一下男孩还会做些什么？一一就这样逐步引入，激励学生去思考，去想象。就这篇课文整体来看，老师设计的过渡语串起了阅读学4的主线，II语言优美、生动，让孩子们迫不及待地想去阅读这木书。三、过渡语，积累情

8、感深化体验过渡语贵在衔接自然，一方面是课堂结构融为一体，另一方面，孕育感情，有效地延续感情。情感木身是一种切身的体验，即人对客观事物是否符合自身的需耍而产生的心理反应，其功能主耍