大学生创新能力培养的教学路径设计

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1、大学生创新能力培养的教学路径设计　　摘　要：通过剖析当代大学生创新能力不足的深层次原因，试图通过加强专业建设，强化专业培养目标中对学生创新能力的培养；加强课程建设，完善课程设置，突出创新能力培养；加强课堂建设，加强创新精神的培养。着力探讨创新思想的渗透式教育、创新课程体系的开发实施，通过创新能力培养打造学校的创新特色。　　关键词：高校；创新教育；教学模式；课程体系；大学生　　：G64文献标志码：A：1673-291X（2012）25-0279-02　　培养大学生的创新能力是教育追求的重要目标之一，是中国面向21世纪教育改革和发展的重要抉择，亦是知识经济对教育的时代要求。多年来做了一些

2、工作，取得了一定成绩，但不可否认，目前，中国教育体制在大学生创新能力培养方面仍有不少弊端，影响和束缚大学生创新意识和能力的培养。　　一、大学生创新能力不足的主要原因　　当今大学生创新能力普遍不足。　　主观方面：很多大学生认为创新只是针对极少数优秀学生的、是高不可攀的事，因而缩头缩脑，不敢尝试；部分学生虽追求创新，但却缺乏必备的创新技能；还有的学生具备创新的勇气和技能，但是缺乏不懈的毅力。这些因素都影响大学生创新能力的形成与提高。　　客观方面：几个因素导致了当今大学生普遍创新能力不足的现状。（1）师资力量薄弱。各院校的师资力量匮乏，超负荷的教学工作量，使得教师已无闲暇去搞教学和科学技术

3、的研究，更谈不上教学的创新。即使个别院校从社会上聘请了不少知名教授、企业家等成功人士，但也仅仅是挂名而已，很少有人或根本没有人给学生以指导。教学内容的陈旧，教育观念的落后，具有产业背景和行业经验的师资力量的缺乏，都是严重制约了大学生创新能力的培养和提高的因素。（2）教学方法落后，考核形式过于单一。中国高校教师的教学方法仍是传统的“满堂灌”，老师以课堂讲授为主，学生只能被动地接受知识和学习。这种方法培养出的学生应付目前的考试是比较容易，而独立思考与解决问题的能力却未见长进，知识的掌握也不牢固。此外，“书面答卷”这种单一的考核方式使学生仅满足于对现有知识的死记硬背。长此以往，将导致学生学

4、习积极性的钝化、思维的阻塞、创新精神和创新意识的削弱，进而影响创新能力的培养和提高。（3）教科研设备投入不足，实践教学环节未受重视。目前中国大部分高校的教科研设备存在投入严重不足的状况，摆在实验室的常是被社会淘汰了的陈旧设备。与当前高端科技完全脱节的实验器材既吸引不了大学生的兴趣，也不能满足培养学生创新能力的需要。十分有限的教学经费导致高层次的科研实验设备的匮乏，使大学生的实习环节只是流于形式，走走过场。　　二、培养大学生创新能力的社会意义　　培养大学生创新能力，于当前而言具有重要社会现实意义。对此问题的价值考量要充分考虑三个方面的因素：一是中国长期面临的严峻就业形势，二是建设人力资

5、源强国、创新型国家的紧迫性，三是实施科教兴国战略的深层次的矛盾。这三大问题在中国是普遍的、长期的和根本性的。因此，对高校教育体制改革的深化，大学生创新能力的培养就具有重要的战略意义。而我们认为，培养大学生创新能力是可以促进上述问题深入解决的。　　1.培养大学生创新能力，是解决中国大学生就业难题的根本途径。当前，大学生的就业观念正在悄然地改变，一个鼓励创业、保护创业、崇尚创业的大环境正逐步形成。北京市创业指导中心的问卷调查显示，72%的大学生有创业意愿，而越来越多的大学生认同自主创业，并投身自主创业，中国的大学生创业进入一个新的发展时期。创业能力显然源自于创新的意识和创新的能力。以创业

6、带就业，不仅可以从根本上解决大学生就业难的问题，缓解国家的就业压力，而且创业的活力将会形成带动就业的倍增规模效应。所谓的创业能力是指一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力强的大学毕业生不但不会增加社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动创造出许许多多的就业增长点，为社会增加就业岗位。　　2.培养大学生创新能力，是加快建设人力资源强国建设的强有力措施。人力资源被喻为当今经济社会的第一资源。迄今为止，人类社会发展经历了四个阶段，每一阶段都有一种主要的资源是该阶段经济社会发展的支撑。当今社会已经进入知识经济时代，高科技产业　　摘　要：通过剖析当代大学生创新能力不足的

7、深层次原因，试图通过加强专业建设，强化专业培养目标中对学生创新能力的培养；加强课程建设，完善课程设置，突出创新能力培养；加强课堂建设，加强创新精神的培养。着力探讨创新思想的渗透式教育、创新课程体系的开发实施，通过创新能力培养打造学校的创新特色。　　关键词：高校；创新教育；教学模式；课程体系；大学生　　：G64文献标志码：A：1673-291X（2012）25-0279-02　　培养大学生的创新能力是教育追求的重要目标之一，是中国面向21世纪教育改革和发展的