初中数学教学中培养学生创新能力的路径思考

《初中数学教学中培养学生创新能力的路径思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中数学教学中培养学生创新能力的路径思考　　【摘要】在初中的教育中，创新能力是其素质教育的重要核心，在教学过程中培养学生的创新能力已经成为教育工作者最重要的任务.那么应该如何培养学生的创新能力，寻找有效的培养方法，也是教师们最困惑的问题.本文对初中数学教学中培养学生创新能力的路径进行了分析.　　【关键词】初中；数学教学；创新能力；路径　　近年来，对于我国的教育来说，传统的教学观念已经不能满足现代社会对人才的需求，因此，必须要采取一定的教学措施，对初中的教育进行改革.在现代的初中教学中，更加注重培养学生的思维能力的创新能力，由于

2、现代社会需要的都是综合型的人才，所以，一定要对学生进行全方面的培养.在初中的教学中，数学教学时非常重要的，本文对初中数学教学中学生创新能力的培养措施进行了分析.　　一、创新教师的教学理念，重视学生创新意识的培养　　对于初中的学生来说，创新能力是非常重要的，要想在初中数学的教学中培养学生的创新能力，教师首先要转变教学观念，重视培养学生的创新意识.在新的课程改革中，对初中数学的教学提出了新的要求，教师在教学时不仅要传授给学生最基本的数学知识，还要不断培养学生的创新能力.教师在教学过程中应该使用全新的教学模式，改变传统的教学模式，另

3、外，还要注重学生创新能力的培养.比如，教师在进行浙教版初中数学八年级下册第5章《特殊的平行四边形》中第1节“矩形”4的教学时，教师可以对矩形的定义进行充分的讲解，之后给学生留有思考的空间，让学生列举出矩形在日常生活中的应用，并且要亲自进行验证.也就是说，在学习中教师要尽量让学生进行主动的学习，从而不断培养学生的创新能力.　　二、营造有效的学习氛围　　在学生的学习过程中，提出问题往往要比解决问题更重要.所以，在初中数学的教学中，教师一定要注重学习氛围的营造，为学生创建一个良好的提问情境，培养学生的创新能力和思维能力.对于初中的学

4、生来说，他们在学习过程中肯定会遇到很多的问题，只是有一些学生会不好意思提问，实际上，只有有了问题才会进行思考，才会不断激发学生的探索欲.通常情况下，如果学生对一个问题产生了疑问，就说明学生产生了探索的欲望，他们就会进行主动的学习，并且在学习过程中不断养成创新的能力.因此，在初中数学的教学中，教师要按照教材的内容，结合学生的实际特点，创建良好的学习氛围，为学生创建问题的情境，使学生自己提出问题并且解决问题，从而掌握一些解决问题的办法，培养创新能力.另外，对于学生提出的问题教师一定要耐心解答，并且鼓励学生，引导学生在以后的学习中不

5、断对不明白的问题进行提问，使学生在良好的氛围内进行数学的学习.比如，教师在进行浙教版初中数学九年级上册第4章《相似三角形》的教学时，教师可以利用多媒体，找出一些相似的物体，其中包括相似的三角形，播放给学生看，让学生找一找它们的相似之处，学生在认真寻找的时候，心理肯定会有疑问，为什么他们是相似的，在这个过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的创新能力，为学生营造了一个良好的学习氛围.4　　三、体现学生的主体性　　在传统的初中数学教学中，主要是以教师讲授的形式为主，而且教学的方法比较单一、固定，学生也只是被动的进行学习，不

6、会质疑教师的教学，也不主动的思考问题.在新的课程标准中提出，必须要培养学生的创新能力，所以，教师在教学中不仅要改变教学观念，还要充分体现学生的主体性，让学生成为课堂的主人，发挥主体作用.教师在教学过程中可以采用转换角色的方式，让学生统领课堂，做课堂的主体，在学习的过程中扩展学生的思维，从而培养学生的创新能力，使学生敢于质疑教师的想法，大胆提出自己的想法.比如，教师在进行浙教版初中数学七年级下册第6章《数据与统计图表》中第4节“频数与频率”的教学时，可以让学生走上讲台，主导本节课的学习，充分做好课前的资料收集，在课上积极提问、总

7、结，体现学生的主体性，使学生在设计学习过程中充分思考，培养其创新能力.教师在最后的时候要进行总结性的发言，对学生的表现进行评价，鼓励学生，给学生自信心，使学生在以后的学习中更加努力，从而培养学生的创新能力和思维能力.　　四、发挥课堂的作用4　　在进行初中数学的教学时，课堂是学生进行学习的主要场所，教师可以利用课堂对学生进行全面、系统的教育.在教学的过程中，教师可以引导学生从多角度思考问题，从而获得多种解题的方式，这样不仅能够拓宽学生的思路，还能培养学生学习数学的兴趣，从而培养学生的创新能力.在教学中运用一题多解的形式，不仅能够

8、扩展学生的思维领域，还能加强学生的想象空间.在初中数学的学习中，有很多问题都会有很多不同的解法，而且是随着知识的增多，解法也会越来越多.教师可以在教学过程中，将学生的思维扩展到多个方向，这样就能激发学生的创新能力.在教学时，教师可以先从简单的问题入手，逐层递进，由浅入深，慢慢