生活化教学，让中职数学洋溢生活气息

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1、生活化教学，让中职数学洋溢生活气息山丙省朔州市平兽IX职业中学036800摘要：数学既是一门中职学生学习专业知识的学科，也是奠定他们未来发展的重要基础。随着职业教育的规模不断扩大，其在社会中发挥着越来越重要的作用，面对社会发展的现状以及企业对技能型人才要求的不断提高，教师必须重视对学生实践能力的培养，加强生活化教育。提升中职数学教学生活化水平，不仅是促进学生就业，提高学生实践能力的需求，而且有助于培养学生的创新思维能力。关键词：中职数学生活化教学策略探究数学教学生活化主要是指以学生的生活内容与教师的教学资料为出发点，采

2、用实际牛.活的教学情境方式为学牛.搭建一个展现自我的平台，通过对数学与实际牛.活中联系的有效分析，提高学生掌握数学知识的能力，使其深刻认识数学价值所在。中职学生学习基础较差，再加上课堂教学模式落后、教学方法单一等问题，导致中职院校教学质量水平较低。因此，在中职数学课堂的教学过程中，老师要以学生为中心，高度重视学生在生活中的体验和经历，将数学知识的学习与日常生活紧密结合，将数学问题趣味化、生活化，以此来吸引学生的注意力，进一步提高学牛.的数学思维能力。一、重视生活情境的课堂引导重视生活情境指的是促进教学情境生活化，因为创

3、建生活化的情境能够使数学教学的效果更加直观、兵体和生动，利于学生理解和掌握所学知识。教学情境生活化创建的类型分为四种：直观性情境，指以学生实际生活为出发点，用常见的实例创建教学情境，使抽象不易理解的数学知识转换为可感受的实体情境；欣赏性情境，指教师借助多媒体课件或录像的优势，为学生展现感兴趣并熟知的生活元素，引导学生关注生活细节，培养其分析与思考数学知识的能力；描述性情境，即采用语言表达与文字描述的方法，将学生感到新鲜而熟知的生活案例引入课堂教学中，活跃课堂氛围的同时提高学生积极探索的能力；体验性情境，指教师在教学过程

4、中灵活应用教学资源与场地，摆脱仅在教室上课的局限，冋归生活，增加学生的切身感受，在教材的基础上选取学生熟知的现实素材，激发学生探索知识的兴趣。二、借助专业经验理解数学知识中职学生对自己的专业都非常感兴趣，数学课堂上，教师可借助这一点，运用学生所学专业知识理解数学知识。上课前，数学教师应当与专业教师取得联系，了解一下相关专业对数学知识有哪些要求，借助课外吋间进行补充，尤苏是一些对数学知识具有特定要求的电子及电工专业等。对于某些数学知识可重点讲授，使学生了解到数学是一门基础性学科，是学好专业知识的必备技能。此外，教师还要了

5、解学生己经掌握的专业知识中哪些用到数学知识，如此便可借助一些专业经验帮助学生更好地理解抽象知识。三、结合生活实际，整合教学内容在当前中职数学教学节中，仍然存在着大量内容与学生的实际不相符，例题陈旧，练习枯燥等问题，在当前以信息化为主的吋代，这样落后的教学方式己经无法再适应教学实际对其提出的要求。因此，在数学教学中，将学生熟悉的、感兴趣的数学问题列入课程知识中，有利于激发学生的学习兴趣。例如在学习“平面的基本性质”这一节课程吋，教师就先提出这样一个问题：“关门之后，怎样可以使门不被风吹开？”“插上插销就可以啦。”教师继续

6、问：“为什么插上插销之后门就不会被风吹开了？”这时学生就开始议论纷纷，用各种知识企图冋答这个问题。这吋教师就可以引导学生进入今天所学的课题：将门及墙面看作是一个平面，门与门框之间的缝隙看作一条直线，门上的合页及插销分别是三个点，那么当关门时，插上插销，结果如何？”学生就会受到启发：“三个点确定了一个平面！”通过这样一步步地引导，教师就这样将具有生活常识的知识教授给了学生，而且学生也可以得到深入掌握，在不断地探究、解决问题中掌握数学知识。四、让数学冋归生活，培养应用意识在数学生活化的学习过程中，教师要引导学生领悟数学“源

7、于生活又用于生活”的道理，要奋0的、奋计划地组织学生参与具奋生活实际背景的数学实践活动，通过运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，使学生感到数学知识与生活实际的密切联系，既能巩固所学知识，又能开阔学生的数学视野，深化数学知识，还能培养学生的实践能力，体验数学的实用性。职业教育是以就业为主的教育，是培养直接从事某一职业或工种需要的应用性人才，其特点是直接面向社会。因此，中职的数学教学应遵循够用与适用的原则，并与专业学科进行有机的整合，突出文化科的服务功能，要淡化理论，强化应用，重视理论联系实际，使之更符合中职教育的培

8、养目标。数学源于生活，用于生活。数学教学要从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生学数学的兴趣，学会解决tl常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。总之，中职数学教学生活化需要教师与学生的长期共同努力，在生活化教学的过程中，教师应重视数学理论与生活化