创设情境 提高效率

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1、创设情境提高效率：政治教育不仅仅是众多教学科目中的重要构成部分，更关系到学生的成长以及发展，而职业高中作为教育链条的末端，将直接的为国家、社会以及岗位培养人才，所以必须从本质上加强自身的政治教学工作，这样才能够最大限度的推动学生的全面发展、综合提高。本文就这个问题展开简单的探讨。　　关键词：职业高中政治教学　　　　随着社会的进步以及发展，对人才也提出了更为严格的要求，而从根本上来说，职业高中处于教育链条上的末端，其所教育的人才将会直接的接受国家、社会以及岗位的检验。正是因为这样，职业高中必须积极

2、的、及时的强化自身的政治教学工作，这样才能够帮助职业高中学生形成正确的、健康的世界观、人生观以及价值观，才能够推动职业高中学生思想上的升华，最终实现预期的教学目的，全面的推动学生的健康成长、健康发展，最终培养出满足社会、国家以及岗位需求的人才，并以人才的力量推动社会、国家的健康发展、持续发展。下面，本文就简单的探讨职业高中教学中有效的教学措施。　　一、加强教学中的实践和社会调查　　政治对社会生活的各个方面都有着很大的影响，让学生知道学好政治必须要联系实际，多进行社会实践活动。但学校安排的思想政治

3、课的教学时间与内容有限，教师不可能通过课堂教学一一分析社会生活中涉及的问题。进行社会实践调查是提高教学效率的一种有效手段，它为学生开辟了一个“关心社会，关心天下事”的教学实践阵地。定期开展社会调查，让学生走进社会，运用所学的理论知识，发现、分析各种社会现象，并对调查搜集的各种材料由表及里、辨伪存真地进行归纳、分析、整理，从而获得深刻的社会体验。调查结论可以通过书写调查报告、演讲等方式呈现，让学生用自己的观点去评论社会现象、剖析焦点事件。在这个过程中，学生分清了是非曲直，增加了阅历，解决了困惑，提

4、高了认识，更加深了对教材的理解，而且增强了时刻关心社会时政的学习意识。如在《就业与创业》的教学中，可以引导学生对毕业班学生的就业意向及就业状况作问卷调查，在调查过程中，学生首先要通过走访、约谈等形式与毕业班班主任建立联系，取得他们的支持与帮助；接着发放调查问卷、收齐问卷，然后对调查的数据进行分析、整理，最后得到完整的调查报告。这期间，学生可能会遇到各种各样的困难与障碍，经历与学校生活不一样的甜酸苦辣，但这些磨难与成功对他们来说都是一笔宝贵的财富。　　二、采用寓理于例的教学方法　　对于职业高中思想

5、政治教学来说，采用寓理于例的教学方法非常有效。寓理于例即通过社会生活中富有哲理的具体事例，比如说诗词歌赋、名人名言、历史故事等等，通过采用这种寓理于例的教学方法，能够有效的对政治课本中的概念、原理等等进行阐述、分析，从而帮助学生内化知识、应用知识，最终真正的实现学以致用。要知道，如果一堂课可以使学生产生共鸣，那么就成功了一半，而教师在讲解课文的时候如果能够联系学生家乡的历史故事、名人传记、风俗等等，就会直接的使学生对知识产生共鸣，从而有效的激发学生的学习兴趣，使其能够更加主动的、积极的投入到教学

6、活动当中。所以说，职业高中政治教师应该根据教材的内容，适当的结合当地的资源，这样才能够激活学生隐藏的思维。当然，也不要求每一篇课文都要有资料可以结合、借鉴，但就目前高中思想政治新课程来说，大都可联系对应的资料知识进行解读，哲学、政治经济学、政治常识都可以用这个模式操作。寓理于例的教学法能很好地体现新教材编著的特点，恰当地运用它，能够使抽象的哲学道理更加的贴近学生的学习以及生活，从而有效的调动学生的主动性、积极性以及创造性。这种形式给学生提供了更多参与教学活动的机会与更多独立思考的机会，师生之间、

7、生生之间交流的聚焦点不断增多，注意力逐渐集中，可以有效地促进学生智力的开发与创新思维能力的提高。　　三、创设有效的教学情境　　（一）角色体验情境　　角色体验也就是让学生进入知识中的某个角色进行身份替代，以角色中的观点、立场、感情来体验认知对象。在实际的教学过程中，教师可以根据教材的特点以及教学的需要，模拟某个典型情景或者是截取某个生活片断创设一定的新情境，让学生在新的情境中进行角色体验，展示情境，分析问题、解决问题。在角色扮演中，学生能很自然地投入到所扮演的角色中，与角色中呈现的关系对话，学生身

8、临其境，可以充分理解所扮演角色的言语、行为及与其他角色的关系，在体验中受到感染与教育，进而获得感悟、提升情感，从而渲染了整个课堂的学习气氛。　　（二）模拟情境　　模拟情境，顾名思义就是创设一个虚拟情境让学生进行感知、体会，获得感悟。在模拟情境中，学生会“感同身受”，加深对知识的理解。职高的学生相对来说生活经验较丰富，对文字、图表有较强的理解、认识能力，因此职业高中政治教师进行情境教学时，可以设置为文字、图表或者影视的形式，尽可能地再现真实的情境。　　（三）生产实践情境　　针对职高学生专业定向的特