创设气氛 提高效率

《创设气氛 提高效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、创设气氛提高效率【】要创设良好的课堂气氛，就是要让学生有积极健康的心境；要重视唤起学生的道德情感，建立和谐的师生和伙伴关系，就必须具有开放性的课堂环境和氛围；要充分运用学生的情绪记忆，让学生移位动情，尽力缩短与教材的感情距离；课内多给学生交流的机会。创设了良好的课堂气氛，就会提高课堂教学的效率。　　【关键词】创设；课堂气氛；提高；效率　　【】G633.3【】B【】1001-4128（2011）03-0029-01　　　　提高小学语文课堂教学效率，除了需要教师在教学目标、内容、结构、教法等方面下功夫外，还必须重视创设良好的课堂气氛。瑞士

2、心里学家被亚杰说过：“一切真理都需要给学生创设一个良好的课堂气氛，把主动权还给学生，把成功的空间让给学生，摆正教师是组织者、参与者、指导者，学生是主动者的角色。”　　积极健康的学习心境是学生智力活动的能量和动力，是提高课堂教学的催化剂。现代心理学认为：教育是充满情感和爱的事业。同时情感则是人们学习和工作的动力，它对人的认识和行为起着调节支配的作用。　　我们的许多课文是文质兼美的作品，要提高课堂教学，必须重视唤起学生的道德情感，建立和谐的师生和伙伴关系，使学生处于丰富多彩的，富于启发性的，具有开放性的课堂环境和氛围中，激发学生参与学习的

3、积极性，让学生在多种活动中通过感知，直接体验去主动探索、去主动学习，培养其提出问题、解决问题、创设性地解决问题展开活动的能力，这创设良好的课堂气氛，不仅是提高课堂教学的重要手段，它本身也是教学目标之一，同时它还是我们评价课堂效率高低的重要标志之一。　　语文教学中良好的课堂气氛的形成有诸多因素，但起主导作用的是教师对学生真诚的爱和正确的情感示范，课堂气氛的良好，基本标准就是和教学内容相协调。教学中要学生动情，教师要先进入课文，通过自己激荡的感情，恰当的诱发，激发学生的热情。要创设良好的课堂气氛，教师要先进入角色，以准确的情感，采用各种手

4、段激情入境。我上《夜色》，为了解文中的小害怕黑夜，找了具有表演技艺的两位同学：一位戴着眼镜，西装革履的“爸爸”，一位天真幼稚、胆小怕事的孩子。演爸爸的同学走在前面，演孩子的同学走在后面，爸爸昂首挺胸，精神抖擞，而孩子拉着爸爸的手，紧跟在身后，两只眼睛左右环顾，惶恐不安。生动活泼的演示，令同学们捧腹大笑。良好的课堂气氛，激发了学生学习的内驱力，激发学生学习的兴趣和热情。同学们通过身临其境来获得对于实际的真实感受。明白了文中的“我”特怕夜晚。油然而生这样的疑问：我怎么这样害怕？我该怎样来克服？带着这个疑问，学生通过交流、自述，达到了重难点

5、的突破，课文内容理解之目的。良好的课堂气氛使儿童入情入境，记忆尤深。　　语文教学中，创设良好的课堂气氛，要充分运用学生的情绪记忆，让学生移位动情，尽力缩短与教材的感情距离。《我能行》是引导学生从小要充满自信，善于交往，学会沟通与合作，要忍让别人，感受中国传统美德，进行思想教育的好教材，但学生初学时认为“我自己的东西自己玩才快乐”怎么会“我和大家一起玩最快乐呢”？我向同学们提出了这样的几个问题：同学们，你们的家中都有自己喜欢的玩具吧？如果你的玩具很好玩，令你特别开心，那么你在开心的同时还会怎么做呢？有的说，我会把自己所喜欢的玩具拿出来与

6、好朋友一起玩，让他们也分享自己的快乐；有的说，如果自己喜欢的玩具被别人夺去玩，我会正确处理……这样的良好气氛的创设，帮助他们移位入境，培植美感。体会到与人分享的快乐，体会到自信的重要，体会到与人交往、沟通、合作的快乐，原来自信、与人合作也是一种幸福。　　语文教学中创设良好的课堂气氛，培植学生的良好情感要发挥学生主动参与的积极性。让学生主动参与教学，运用研讨式、问题式、学导式、探究式等开放式教学方法，实现合作学习的形式，激活学生，这样师生互动，教学相长，构建了“自主、合作、探究”的教学模式。让他们在学习中融进自己的思想情感，创造新的形象

7、来。我上《挑山工》，上到最后，我让同学们分组讨论，学了这篇课文，我们要学些什么？不学什么？通过充分讨论，积极发言，同学们都明白了我们在做事时，难免会遇到一些困难，自己要勇于克服它。他们举了许多例子：打扫卫生、做作业、公益劳动、家务等。这样不仅课堂气氛浓，还加深了“做事坚持不懈”的认识，对学生做人做事起着推动鞭策作用，进行了模拟实践和写作训练。　　课堂教学要提高质量，就得创设良好的课堂气氛，让学生真正成为主人投入学习，健康地进行语言、思维、情感的交流。学校是学生学习知识和技能的地方，更是学生探索与成长的园地。学生是学校真正的主人，教师应

8、该创设良好的课堂气氛，应该让学生感受不到绝对权威的存在，提倡和鼓励学生提出问题，参与辩论。组织学生开展研究性学习，为学生开拓一片施展才智、锻炼能力的天地，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的良好习惯。老师要自觉地和学生