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1、精品文档导学案的格式学习目标：1、……重点：难点：一、课前检测二、预习新知：1、……三、课堂展示：例1、……四、随堂练习：五、课堂检测或课后巩固：六、收获与疑惑总说明：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档1、文理科涉及的项目可能不同；2、导学案一般需要两次收缴。3、在第四、五项中可设置分层次的习题，用星或其他符号作好标记。《****》导学案课前准备学前感知?学习重难点?学习准备课中导学课堂互动?阅读感知?合作探究活动一：****?回忆：①……?学习：①……?讨论：①……?问题：①……活动二：课中训练课后巩固达标测
2、评2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档高考链接总说明：1、导学案第二版面的页眉可设置班级、姓名等项目。2、此格式1、2是我学习而来，各科各班实际不尽相同，因此，仅供参考。选修一第二单元第二课第一课时编号为X1-2-2-1审核人导学案编好后，由备课组长审核。包科人备课组长提交包科人审核签字。。印制备课组长将合格的导学案交年级教学组长负责安排印制，并按时发放到各任课老师手中。要求：所有教师服从备课组长分工，提前三周按学科要求将导学案提交备课组长。备课组长、包科人负责质量把关，提出修改意见，修改、签字后方可使用。备课组
3、长提前两周交年级教学组长。教学组长负责安排印制，提前一周将导学案印发到教师手中。教学组长制定年级管理制度，确保导学案按时提交并组织检查使用情况。学案的格式和要求一、什么是学案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档“学案”是教师为学生每节课的学习设计的。学案是适合学生自主学习文本。学生根据“学案”设计充分预习，带着问题到课堂进行交流、合作、探究做准备。由此可见学案有利于养成学习习惯，有利于获得更有价值的信息。它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。二、学案的特点:1、问题探究是学案的关键,帮助学生
4、如何从理论阐述中掌握问题的关键.2、知识整理是学案的重点,学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合,整理归纳,形成一个完整的科学体系.3、巩固练习是学案的着力点,在探索整理的基础上,让学生独立进行一些针对性强的巩固练习,对探索性的题目进行分析解剖,讨论探索,不仅能通过解题巩固知识,掌握方法和培养技能,而且能优化学生的认知结构,培养创新能力.三、学案的设计思路：1、树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。2、教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去
5、研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档3、给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。四、学案的课堂教学组织形式：1．学生自学式。简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。2．师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自
6、己得出结论。3．教师讲授式。对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题，教师要采取讲解的方式，但教师的讲并不是满堂灌，而应该配以启发、点拨，诱导五、教案与学案的区别:目的:教案——为教师上好课做准备学案——为学生自学提供指导性质:教案——教师中心,单向性,封闭性学案——学生中心,互动性,开放性角色:教案——教师自导自演,学生是听众学案——教师组织调节,学生是主角表达:教案——界面规整,表述严整周密,多用书面语2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档学案——界面亲切,表述生动活泼,多用口语也就是说——上课设计好教案是上好
7、一堂课的重要前提.传统的教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性,以”教师为本”,即以老师和课本为中心,更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误,精彩完美,并重点突出,难点到位,而忽视了学生的学习情绪,学习的主动性和自主性;二是教案的封闭性,即教案是老师自备,自用,是专为教师的”教”而设计.而忽视了学生如何”学”,缺少公开性和透明度.这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解,学生上课只能是一种被动接受,这样的教学与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的.“学案”建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案.它能让学生知道老师的授课目
8、标,意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权,参与权,在教学过程中,教师扮演的不仅是组织者,
