新课改下高中信息技术教学

《新课改下高中信息技术教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课改下高中信息技术教学：新课程改革给信息技术教学带来了新的教育理念、教学内容、教学方式。如何在研究教材理解课标，了解学生的基础上，采用合适的教学方式，是学生的信息素养得到全面的提高，是这篇文章阐述的内容。　　关键词：新课程；信息技术；教学　　：G632：A：1002-7661（2011）10-031-01　　　　　　2010年秋季我省高中阶段新课程改革全面实施，信息技术课被纳入高中阶段必修课。信息技术课程的教学也从内在理念到外在方法上发生了全面的变革，从单纯的技能训练上升到全面的信息素养的培养。在新的课程理念下要做好高中信息技术学科的教学工作

2、，我认为应从以下方面着手：　　一、研究教材、研读课标，明确目标　　新课程标准指出，高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。课程设置是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用；能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习，团结合作的能力，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用，通过选修模块根据学生的兴趣和爱好

3、进行个性发展，让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。　　二、掌握学生的现有水平　　新课程下，信息技术不再是高一新生的“零起点”，而是在初中阶段学生已经经历了较为系统的学习，有了一定的基础。但在目前，高一新生还不能完全达到这个要求。在高一信息技术第一节课，我进行了如下内容的调查：你喜欢上信息技术课吗？在初中有没开设信息技术课？你家里有没有电脑？你会不会在X上搜索资料？你会使用以下哪几个软件Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、flash吗来调查学生的已有信息技术水平。通过调查，可以大概地了解目前高一

4、新生实际情况。在教学中根据这些情况进行适当地调整教学内容。　　三、构建新的教学模式　　通过对新课程标准和对高一新生的调查分析，我认为高一信息技术的教学应采用多种灵活的教学方式进行，以提高学生信息素养为中心，逐步提高学生利用信息技术解决实际问题、自主学习及团结协作的能力。　　1、自主探究　　自主探究也称自主学习，是指教师通过引发学生学习的主观能动性，引导学生围绕一定的学习材料能动的创造性的发现问题，提出问题，解决问题的过程，为达到学习目标自主获取知识进而形成学习能力的一项学习活动。其实质就是尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积

5、极性。　　对于必修课信息技术基础来说，教学目的就是通过教学，让学生对已学的信息技术知识和技能进行整合、升华，逐步提高信息素养，培养利用信息技术解决实际问题的能力。在各章节的教学中，所涉及的软件基本上都是学生比较熟悉的软件，如信息的获取中要用到的浏览器，信息加工中的WORD、EXCEL、POWERPOINT等，我们在进行有关这些软件的教学内容时，要找到合适的切入点，设计的教学内容要符合我们的实际需要，以此逐步培养学生自主探究的习惯和能力，让他们应用学过的知识去解决实际问题。　　2、任务驱动　　所谓“任务驱动”就是在学习的过程中，学生在教师的帮助下

6、，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，学习到相应的知识和方法。“任务驱动”要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。在新课程中，强调的是培养学生利用计算机及X络解决问题的能力。在此过程中会涉及到很多相关软件，而这些软件的使用在初中阶段学生已开始接触。因此，通过“操作演示——任务驱动做练习——评价”的任务驱动学习操作技能的方式会更少地被采用。但这并不是说新课程不要采用任务驱动式教学，相反，我们要更多进行任务驱动教

7、学，引导学生积极探索解决问题的方法和技巧。　　3、注重过程性评价　　教学评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。传统的评价方法注重对学生学习结果的测查，而在新型的、建构性的课堂中，评价形式应该是多种多样的。根据信息技术学科的特点，我们不能单纯的从考试成绩来评价学生，我们还应该从学生解决问题的过程去评价他们。在新课程的理念下，我们应该让学生参与到教学评价中来，即可以通过自评、他评以及评价他人的作品，对自己的作品进行反思，从其他人那里取得经验，从而提高自己的信息素

8、养。这样有利于激发学生的上进心，促使他们不断学习、提高。　　总之，在高中阶段更好地提高学生的信息素养，作为教师在教学时要认真研究教材，做好学生分析，用