三维导学案视频

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1、精品文档三维导学案视频大庆石油高中芦华成一、关于导学案的内涵“导学案”教学，并不是每节课都要发篇子才是“导学案”教学，“导学案”与“导学案”教学二者是形式与内容的关系。“导学案”就是导学、导思，其实质是一种教学思想与教学模式。其目的是以学生自主学习为基础，充分尊重学生的主体，把课堂还给学生，让学生参与学习。最终实现教为主导、学为主体的教学理念，从而达到教学过程的优质高效。成功案例：山东杜郎口中学；山东昌乐二中；兖州一中；安徽铜陵铜都双语学校；伊春友好三中等。目前导学案已成为许多学校和地方教育行政部门大力推行的课堂教学新模式

2、，在百度搜索相关网页达到4,060,000个结果，学案导学对培养学生的自主学习能力，提高学生的整体素质，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，最大限度的提高教学具有重大的意义。二、“导学案”三维目标的设计与实现2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16精品文档导学案一般由学习目标、重点和难点、学习环节、学习活动、课堂学习总结、学习反思几个方面。“学习目标”是整篇导学案灵魂，统领整全篇，其方面均为其它服务，也是检验一堂课教学效果的最终标准。学习目标由知识、能力、情态目标构成。1、知识目标的设计知

3、识目标应包含三个方面的关健词：学什么，怎么学，学到什么程度。①知识目标制定要有依据：我们在教学中就某个知识点是否该讲或是讲深讲浅大多数情况下都是凭着自己的教学经验或是感觉。往往会导致我们在讲课时或是在试题的编制上把握不准，有些时候可能会出现“过难”或是“过于简单”。我们讲了半天，不仅会做无用功，还不利于学生对知识的掌握和学习效益的提高。新课程下的教学要教有方向、教有目标、教有效益，就必须首先熟读课标，研究课标，甚至是高考考纲。课标对教材作出了明确界定，这是导学案设计的基本出发点。我们手头的《课程标准》、《黑龙江省普通高中模

4、块教学内容目标与考核要求》就是我们依据。熟读考纲和课标，才能使我们开展教学时胸有成竹，收放自如。我们只有学习目标定位准确，才能准确把握高考，才能完成教学任务。②知识目标制定要有操作性：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16精品文档有的时候，我们设定了知识目标，交给学生学习任务，比如让他独立去做一道主观题，但仍然有一部分学生完成不了，原因他不知道如何来完成，有这个时候就需要你有一些具体指令做指导。知识目标的操作性就是在教学中为学生的学习下一道道具体的行动指令。在我们这个学案中，学习目标中的“说出

5、、解释、运用”，预习案中的“在教材上划出，根据学过的知识或上网查资料，列举成语”等等用具体的、可操作的行为动词把学生学习路径告知的就非常清楚。就拿我们这个学案来讲，如果没有这些具体行动指令，也就是去了它的意义。我在课上也总会用到一些词汇，如重点词语画个圈，找主体，分出材料层次，在书上重点标记，找到联系，说一说等等。其中的“说一说”环节包括说复习，说预习。这个环节已经成为课堂上的固定模式，学生自然而然在课前或课后的投入相应的活动完成学习任务，这实际上就是教给学生知识的同时，也交给了学习方法的指导。③知识目标制定要有层次有个学

6、习成绩一般的学生，期中考完试找我分析错误的原因。我问他，这个知识点会背吗？他说，啊！这个得背呀！恍然大悟的样子。听到这我感觉心里不是滋味。我们暂且不论这个学生的是否学习努力，但是有一点可以确定我在课上没有把知识点交代明白，学生学到什么程度没有告知清楚。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16精品文档这就要求我们在设计学习目标时要分层，分层不仅要考虑普遍性，达到“下要保底”，还要本着“上不封顶”的原则。如果导学案是学生学习的“路线图”的话，分层设计学习目标就是每一位学生所要达到的目的地，不同学生目

7、的地也不同。根据《黑龙江省普通高中模块教学内容目标与考核要求》，我们政治学科对学生的学习能力要求分三级表述，了解、理解、运用。《2011黑龙江省普通高中学业水平考试说明》又把能级目标增加一条“探究”。这样就形成了了解、理解、运用、探究，由低到高的四级能力要求。这些行为动词在我们的教案还有学案当中使用频率非常高，虽然已经分出层次了，也很具体，但是有些动词还是缺乏质和量的具体规定性，评价时难以操作。比如说：“解释”是知道还是领会，不可检测，学生不可操作。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16精品文

8、档我们组在教研中将四级要求在层次上变成我们可以更易操作的语言，把它变成“能说出”、“能解释”、“能运用”、“能解决”。了解部分要求学生说出，理解部分在背诵基础上要求学生解释事物之间的关系，这部分以选择题和简答题为主。运用部分是在记住、解释的基础上能够运用学过的知识做材料分析题，探究部分是培养学生设计和解