西方哲学史特点改革分析论文（共3篇）

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1、西方哲学史特点改革分析论文（共3篇）第1篇：对西方哲学史课程教学改革的探索一、正确认识西方哲学史学科及课程的性质，明确教学目的对西方哲学史学科及课程的性质的不同理解，无疑会影响到课程教学目的的确定。长期以来，源于对自然科学的顶礼膜拜以及受近代实证主义思想的影响，我国理论界对哲学学科的性质一直存在种种误解。例如，我们习惯于对知识学科的二分法，将学科分为自然科学和社会科学两大类，而且把哲学(历史、文学、语言、艺术、宗教)等人文学科都归属于社会科学的范畴之内。基于这种认识，在课堂教学中，教师把哲学作为一种“科学”知识来传授。这种

2、知识传授型的教学模式，即给出观点和知识、罗列并解释知识要点、举例并说明理论影响，在西方哲学史课堂教学中被广泛应用。因而，教师只需照本宣科，向学生介绍本课程的一些基本范畴、重要哲学家、主要哲学体系及流派的发展史以及哲学问题和哲学概念的形成和发展史就万事大吉了，学生通过死记硬背即可通过考试，并顺利地拿到这门课程的学分。那么教学效果及教学质量如何呢？对于大部分学生来说，一提到“西方哲学史”，他们的第一反映就是“晦涩、枯燥、乏味、没意思”。其实，哲学作为一门“爱智”之学，起源于古希腊的西方哲学，哲学就是哲学史。在西方哲学史课程教学

3、中，教师不仅要进行“知识传授”，更重要的是要讲清各种哲学学说、流派之间的内在逻辑联系，并从中把握西方哲学思想发展的脉络和趋势，从逻辑与历史相统一的角度对西方哲学进行总体性和辩证性的把握。因此，在本课程的讲授过程中，教师应始终紧扣西方哲学思想的概念发展和内在逻辑，尤其要说明各时代的哲学思想及其与当时社会生活之间的密切联系，使学生对抽象的哲学思想与具体的社会生活实践之间的因果关系产生一定的认识，深刻领会“哲学是时代精神的精华”这一命题。只有如此，才能实现本课程的教学目的，即引导学生走向广阔的社会生活，培养学生的逻辑思维能力和创

4、造性思维能力，引导他们对社会生活进行思考，并从中体悟出一些重要的人生哲理，以增进智慧，促进成长。二、明确本课程的前开和后续的课程，合理设置课程体系在我国，高校的哲学系或其他人文专业都将西方哲学史作为一门专业主干课或者必修基础课程来开设，另外还开设马克思主义哲学和中国哲学史，以上三门课程共同构成了高校哲学教育教学的主阵地。但遗憾的是，由于种种原因，这三门课程的前开后续关系时常混乱不堪。最为典型的表现就是“新瓶装旧酒”，即在大学的第一学期就开设马克思主义哲学原理课程。众所周知，马克思主义哲学只是西方哲学发展历史长河中的一个流派

5、，好比大海中的一朵浪花。尽管“一滴水可以折射整个太阳的光辉”，但那毕竟只是“折射”。换言之，如果不先开设西方哲学史课程，那么马克思主义哲学的教学质量将会大打折扣。基于此，在我国高校应构建一个合理可行的西方哲学史课程体系，并合理设置课程。该课程体系具体应包括哲学通论、西方哲学史和马克思主义哲学三门课程。哲学通论在大学哲学教育课程体系中应是一门素质基础课，也是一门不可或缺的课程。如果把整个哲学课程体系比作一棵大树的话，那么该课程就是这棵大树的根，只有根的精壮和深厚，枝和叶才会茂盛。哲学通论应侧重于讲述哲学学科的基本性质与问题领

6、域、哲学与民族和时代的关系、哲学在人类精神体系中的位置、本体论学说的基本内容与旨趣、认识论与科学的关系、历史哲学的过去与未来、哲学的现状与发展趋向等。它旨在培养学生的哲学修养，并对学生进行思维训练，以拓展其思考和理解人文问题的视野。这门课是学生学习西方哲学史的基础课，它要求学生要了解哲学是关于世界观的学说以及其作为人类知识基础与文明基础之批判的双重特征；了解哲学问题产生的根源与性质；了解哲学研究的基本领域(本体论与形而上学、认识论与方法论、历史观与文化观等)及其旨趣、特征；了解哲学史上的几次重大转折；了解哲学与民族和时代的

7、关系；等等。西方哲学史侧重于对古代哲学即希腊哲学(包括罗马时期的希腊哲学)、中古哲学即中世纪哲学(包括教父哲学、经院哲学、文艺复兴和宗教改革)和近代哲学(包括经验论与唯理论、法国哲学和德国哲学)等内容的讲授。西方哲学史旨在有联系地、系统地阐述那些为解决存在问题或使人了解我们经验世界而做的种种尝试。它是从古至今探源究理的人类思想的发展史。马克思主义哲学侧重于对辩证唯物主义、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论和历史唯物主义的概要讲授，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，使学生领会毛泽东和邓小平的哲学思想，并了解“三

8、个代表”重要思想的哲学基础，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的思想政治素养和运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题和解决问题的能力。三、改革教学手段和方法，提高多媒体教学的实效性自上世纪60年代以来，随着信息技术的兴起，大学生越来越倚重于