《陈情表》学案导学教学设计

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6、会作者融于字里行间的心绪、感受、愿望等。另外，本说理逻辑性很强，可通过理清的思路进行体会，并留意前后内容的照应，留意整体把握，读出层次，读出感情。落实本看“孝”字，联系现实中的“孝”，吸纳中具有积极意义的思想。在学习此时，教师要注重学生的自主学习性，通过学生自己的理解去一步步解开中的各个“情与理”，从而更好的理解本。学习目标：1、学习言知识，体会作者的苦情、亲情、忠情。2、赏析本陈情于事、寓理于情的构思艺术和语言特色3、结合实际生活，理解“孝”的含义。学习重点与难点：1、学习本语言表达的委婉、畅达。2、体会深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。学习方法：诵读、点拨、合作

7、交流探究学习资：互联网、多媒体幻灯片、书籍学习过程：教师活动学生活动设计意图导入：中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年，人们常以“忠则《出师》，孝则《陈情》”相提并论，宋代学者赵与时在《宾退录》中说：”读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎》而不堕泪者，其人必不友。”下面我们就看以“孝”而著称的《陈情表》。一、前小提示1、作者，李密，一名字，代，家2、释题：（1）出处：(2)“陈情表”中的“陈”