用文化的方式发展有灵魂的教育

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1、用文化的方式发展有灵魂的教育【】校园文化是学校精神面貌的具体体现，是学生文明素养，道德情操的结合反映。但如何在培养学生的良好素养和健全人格，塑造美好心灵，给学生的终身发展提供持久动力和精神支持上进行了积极的探索。本文将用校史文化育人、校训文化育人、校域文化育人、校友文化育人、校园文化育人来进行阐述。　　【关键词】校园文化；教育；文化育人；探索　　　　雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积”，否则，教育出来的学生就有可能“像一架安装了坏发动机而又起飞了的飞机一样，不但会自身毁灭，而且也给别人带来牺牲”。由知识育人向文化育人转变，是教育均衡发展、健康

2、发展的必由之路。文化育人是现代教育知识育人、能力育人的潜在命题。作为一所百年名校，九江同文中学有着悠久的人文传承和丰富的文化资源。近年来，该校通过“实施文化育人，成就特色教育”，在培养学生的良好素养和健全人格，塑造美好心灵，给学生的终身发展提供持久动力和精神支持上进行了积极的探索。　　一、高擎精神品质之旗，用校史文化育人　　从某种意义上讲，一个学校的发展史，也是这所学校铸造其精神品质之不懈历程。纵观同文中学历史，“同文”这一名称就取于《中庸》：“今天下，车同轨，书同文，行同伦。”她诞生于第二次鸦片战争帝国主义侵略中国之时，历经中华民族百余年苦难风雨，植根于中华大地，与民族

3、同患难，与国家共呼吸，道德教育一直是同文教育的主要内容，强烈爱国精神一直是同文精神的核心。抗日战争时期，为了同文中学不为日寇所利用，大义凛然，克服重重困难，举校毅然内迁，迁至重庆璧山县丁家坳镇，与当地群众同甘共苦。1938年至1946年艰辛办学八年,时任校长熊祥煦在学校坡地上用铲子铲出：“养天地正气，法古今完人。”百年的同文史，“德先生”和“赛先生”在这里握手，中学和西学在这里相融，科学与人文在这里兼重。这些光辉历史，折射出同文中学的信念和追求，是校园文化之“魂”，是一种无形的力量。　　二、深植求学为人之根，用校训文化育人　　所谓校训其实就是一所学校对其文化传统、文化精神

4、的理性抽象和认同。“读好书，做好人。”这是江西九江同文中学的校训。对于这个校训，同文中学的老校友、中国科学院院士、机械工程专家、教育专家，原华中理工大学校长杨叔子先生还专门在《光明日报》撰文谈了自己的理解与感悟。他说到，这个校训真好，既可以理解为：要读好的书，要做好的人；也可以理解为：要把书读好，要把人做好。不管是哪种理解，都可归结为：读书，要有益于身心健康；做人，要有益于国家、人民；读好书是为了做好人，做好人就要求读好书。这个校训，经过长期精心培育而逐步形成，说到底，倡导和强调的乃是人生求学为人之根本。对此，我们学校把校训“读好书，做好人”刻在学校门口的墙壁上，把古今中

5、外大家的名言耸立在同文广场，把办学传统“以人为本、崇尚科学、追求真理、敢为人先”张挂在每一间教室里，目的就是力求以这个校训统领全校师生的意志和行为。通过加强对校训的广泛宣传教育，培养和激励教职员工、学生树立先进的教育思想和教育理念，倡导积极向上的锐意进取精神，严谨治学精神，无私奉献精神，团队协作精神，开拓创新精神，以产生共同的献身教育事业的思想情操、工作态度、道德规范和行为取向，使“读好书，做好人”成为学校精神风貌的文化自觉和习惯。　　三、博采人文九江之长，用校域文化育人　　由于历史和地域等因素，每个地区有其独特的文化色彩。九江同文中学所在的九江市，集名山（庐山）、名江（

6、长江）、名湖（鄱阳湖）于一体，是一座具有2200多年历史的江南文化名城和旅游城市。作为一座历史悠久、人文积淀深厚的江南名城，九江自古人文荟萃，文化底蕴极为深厚，几千年来浸润在文化的芳泽之中。主要体现在：山水文化源远流长，宗教文化神秘深奥，红色文化催人奋进，，书院文化名满中外，商贸文化兴旺昌盛。对于地处其中的同文中学来说，九江丰富的人文资源，是我们文化育人的富贵财富，值得大力挖掘、充分利用。近年来，通过大力宣传人文九江，极大地激发民学生“热爱祖国、热爱家乡”的自豪感，较好地提升了其人文素养和家国情怀。　　四、大扬追求卓越之风，用校友文化育人　　在教育界，育人才、出英才是共同

7、的追求。同文中学在140年发展历史中，为我国的革命与建设造就了大批人才。在为纪念同文中学建校140周年而出版的《群星璀璨》一书中，列举了近270位著名的政治家、军事家、企业家、科学家、技术家、文学家、艺术家、医学家、教育家、社会活动家等等。榜样的力量是无穷的。这些优秀的校友，也是后来人学习的楷模。通过大力倡导这种先进人物的奋斗精神，叫响“今天，我以母校为荣，明天，母校以我为荣”的导向，很好地激励了学生追求卓越。同时，通过秉承“以人为本、崇尚科学、追求真理、敢为人先”办学传统，狠抓学校文化建设，促进学校内涵发展，践行公平教育理念