浅谈小学语文作文教学指导方法

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1、浅谈小学语文作文教学指导方法　　【摘要】小学作文教学是语文教学的重要环节，是对学生进行语文素质训练的主要方式，同时也是语文教学的重点和难点。作文教学应从提高学生语文素养入手，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己的独特感受。教师要调动学生的写作积极性，给以明确、具体、有效的指导方法。　　【关键词】作文教学方法指导　　笔者从事语文教学已经多年了。我认为作文教学一直就是小学语文教学的重点和难点，特别是农村小学，无论是作文的“教”与“学”都存在不少问题，主要原因是语文

2、教学的绝大部分时间都用在对教材的分析上，而对作文教学投入的时间很少。小学作文是学生学习写作的入门，教师指导学生作文，要从内容入手，要抓好基础，教给学生写作方法。以下我我根据多年的教学经验来谈一谈小学作文教学的一些方法。　　一、激发写作兴趣让学生乐于创作　　激发写作兴趣是提高写作能力的关键，每位学生一旦对习作产生浓厚的兴趣，对写作充满信心，那作文教学就达到目的了。我是这样做的：经常在班级开展形式多样的作文交流活动。1.我在班上充满激情地朗读学生的优秀作文或一些同类的优秀范文；学生听教师读了自己的作文，逐步树立起作

3、文的自信心，人人都觉得自己行；2.请作文写得比较好的学生上台来放声朗读，让他们感受自己成功的喜悦，激发写作兴趣；3.小组合作，6人一组围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的，相互学习，共同进步。　　外界的刺激也能激发学生的写作兴趣。学生的作文受到教师的表扬或能够贴在教室的墙壁上，甚至在作文竞赛中获奖……这些机会都能刺激学生的写作兴趣，作为教师应该为他们创造这样的机会。我是这样做的：活动课经常举行作文交流活动；建立作文园地，张贴优秀作文；把学生的优秀作文打印成册，让学生感受收获的喜悦。

4、　　鼓励学生“写心中事”，也能激发写作信心。让学生平常怎么说，写作时就怎么写，只要把生活中细微小事写具体，通过文字把自己的所想所看所闻尽情地表达出来，这样就能激发写作自信，从而提高学生的写作兴趣。　　二、教学生学会积累　　教师平时批改作文时，读着学生的作文，内容空洞，语言生硬，言不达意，更有甚者通篇都是本地话。针对这一情况，我注重引导学生学会积累写作素材，从而丰富作文的语言。　　从游戏中积累素材。爱玩是孩子的天性，他们在尽情的游戏中展现自己的才能和灵性。此时，教师如果留意学生的游戏活动，并加以适当引导，就不难发

5、现很多便是作文中非常优秀的题材。例如，前段时间很多学生迷恋上了丢沙包。他们精心制作自己的沙包，基本上每个人都有一个精美的沙包，从选材到缝补都很用心，玩丢沙包过程更是乐在其中，非常投入。我偶尔也跟着他们玩，却没有他们灵活，总是第一个被淘汰。可见其中学问还真不少，值得写。于是我便布置学生写题为《我们玩丢沙包》的作文。果然，学生有话可说，而且不少学生写得很有趣味，把自己如何发现玩的技巧，其中隐含的道理等都娓娓道来。　　从生活中积累素材。生活是一部渊博的“无字书”。教师要引导学生做生活的有心人。生活中学生有亲身经历的东

6、西，往往能写得有滋有味。如学生平时喜欢吃什么，在家里做哪些家务，喜欢玩什么，爱上了哪部动画片，身边有哪些民俗活动等，教师要引导学生将这些成为写作的素材，让学生有话可说。如布置《我学会了洗碗》《难忘的渡公河节》等。　　从活动中积累素材。丰富多彩的活动可以帮助学生积累丰富的写作素材。在学校，我根据各个时间段的节日、纪念日和学校特色等来设计活动。学生参与整个活动过程，既开阔了视野，又展示了自我。例如，在学雷锋月活动到来之际，我组织学生到五保户给老人洗衣服、做饭扫地，组织学生在校园种树。然后布置《记一次有意义的活动》。

7、又如世界环保日带领学生到学校周边捡垃圾，清理学校的死角，布置作文《我是环境小卫士》。　　从书中积累材料。阅读是作文的基础，通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验以及精美的语言和纯熟的表达技巧。将书籍中的好词好句摘录下来，每周两次，日积月累，学生的写作材料就很丰富，文章的语言自然也就生动有味了。　　三、培养学生学会观察　　作文的材料来源于实际生活，来源于每天的所见所闻。我们只有教会学生认真细致的观察，写作文时才能做到心中有数，有话可说，有内容可写，才能写出好的文章。如何指导学生学会观察，变接受材料

8、为发现材料呢？作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。学生写作之前，需要教师正确引导，教会学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点进行细致观察。平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特色的情景，都要及时记下来。学生学会了观察，不仅积累了大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达能力。例如作文习作《一次