三年级综合实践教案上册

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1、1、我  是  谁一、教学目标： 1、情感、态度： 体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。 2、知识： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3、能力： 在生活中担当好自己的角色。 二、课前准备： 课件三、教学活动过程： （一）、谈话引入，说说“我是谁” 1、情景导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。 2、以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角色？ 3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁”。 4、以家里人或周围人为例，说说他们在

2、不同的场合下又是谁？ 5、小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。 （二）、活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色 1、设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。 （1）、快乐一家人 （2）、游公园 （3）、影剧院看演出 （4）、在公共汽车上 （5）、红领巾监督岗 （6）、商店买文具  2、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。 3、师巡回观察，适时点拨。 （三）、活动展示，激励评价： 1、小组上台表演。 2、学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。 3、集体讨论：在生活中我们

3、如何担当好这样的角色？ （四）、总结： 在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。 课件出示： 1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手” 2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵” 3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴” 4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士” 5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人” （五）课外延伸： 观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完

4、成调查报告。 我的调查报告调查地点　调查内容　调查对象　调查结果　2、班级万花筒一、教学目标： 1、情感、态度： 热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。 2、知识： 通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。 3、能力： 在班级活动中展现自己，有创造性。 二、课前准备： 搜集名人名言。 三、教学活动过程： （一）、谈话引入，说说“我的班级生活” 1、情景导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。 2、我们的班级开展过哪些活动。 3、让学生说说我们的班级活动。 4、小结：这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人，让我们的班级生活更

5、有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。 （二）、活动体验：  1、别开生面的名人名言书签展活动。 （1）、先由同学自己动手制作书签若干，将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。 （2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。 （3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会，向获奖同学赠送奖品。 （4）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签2——3个。 2、填一填： 我最喜欢的名言是：（            ）同学的书签做得最棒，因为：                               3、师巡回观察，

6、适时点拨。 （三）、调查活动： 1、我们班有哪些具有特长的同学，他们的特长有哪些？调查调查。 2、填写调查表: 特长姓名备注唱歌　　跳舞　　踢足球　　3、根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？请提出自己的建议。 （四）、为我们办出独特的班级活动： 我设计的班级活动题目： 活动目的： 响动器材及准备： 活动内容及其步骤： 3、小昆虫大世界一、教学目标： 1、情感、态度： 喜欢昆虫，热爱大自然。 2、知识： 知道昆虫的作用。 3、能力： 通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。 二、课前准备： 昆虫图片，搜集有关昆虫的资料。 三、教学活

7、动过程： （一）、背景在线 1、谁能说说你见到的昆虫有哪些？是什么样子？ 一说到昆虫，你也许已经想到了彩色纷飞的蝴蝶，采花酿蜜的蜜蜂，吐丝洗发剂的蚕宝宝，枝头高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，兴头一对大刀、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。 2、昆虫与我们有什么关系呢？ 3、奇妙的眼睛。 4、昆虫建筑师。 5、有关昆虫的知识，你还知道些什么？可以讲给同学们听吗？请把要说的内容写下来。 （二）、观察思考 1、我们身边各种各样的虫子真多，到底哪些是昆虫？哪些不是昆虫？ 2、观察昆虫结构有什么特点？

8、 3、判断以下动物是否是昆虫。 （三）实践探索1、要求：饲养一些昆虫，比如养蚕、养蟋蟀等，在饲养的过程中要精心照顾、爱护他们，为它们提供食物，更要留心观察它们，把它们每一天的变化记录下来。 2、昆虫饲养情况