unit1《myschool》教学设计

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1、Unit1《Myschool》教学设计unit1《myschool》教学设计                              白马井中心学校  许白霞第一课时教学目标：1．使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。  2.使学生了解指令，并作相应的活动。如：gotothelibrary.readabook。  教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。  教学难点：单词library中辅音连缀的发音。  教具准备：      1．

2、与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备一幅本单元的校园分布图。3．教师准备本课时的四张单词卡。教学过程：　　（一）warm-up/revision　　1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“workandplay”），让学生跟随声音说唱。　　2．播放第三册第一单元录音let’slearna，回顾句型：“what’sintheclassroomaboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。　　（二）presentation　　1．教师指着教室问学生：thisiso

3、urnewclassroom.doyoulikeourclassroomwhat’sintheclassroom学生做出相应的回答。教师接着问：howmanyclassroomsarethereinourschool  doyoulikeourschoolwhatelsecanyouseeintheschoollook!thisisamapofourschool.　　2．播放本课的录音let’slearna,教读生词。教师可引入句型“it’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让

4、学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。　　（三）practice　　1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习let’sdo打下基础。　　2．看let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用

5、组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。　　（四）add-activities　　1．做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。　　2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。　　3．试一试给同伴、朋友或家长发let’sdo中的指令。板书设计：unit1ourschoolfirstfloor    secondfloorteacher’soffic

6、e  library