情景教学在小学英语教学中的应用.doc

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1、情景教学在小学英语教学中的应用摘要：语言作为人类情感的载体，在教学工作中发挥着重要的作用。小学英语教学工作中始终离不开情景模式的设定，同样也离不开语言。在英语教学工作屮，情景和教学工作是密不可分的。将情景模式和教学工作融为一体，会得到意想不到的效果。本文结合情景教学在小学英语教学中的实际应用进行简单分析，希望能够对以后小学英语教学工作起到一定帮助。关键词：情景教学；小学英语；应用中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)18-393-01在小学英语教学屮，由于新课标教学的推动，情景教学工作得到了广泛采用，获得了优秀的教学成果。情景教学通过教

2、学工作中不同情景的模拟，通过生动形象的场面，来再现教学内容，使学生能够充分理解教学知识，对学习起到更多的兴趣。通过对小学英语教学工作中实际情况，以及对小学生所处年龄段的特点进行分析，教师要尽量对学生感兴趣的场景内容进行把握，灵活掌握教学内容，通过独特的场景对教学进行模拟，引起学生对学习的兴趣。所以，情景教学方式是当前小学生对英语学习掌握的重要方式，下面主要通过小学生英语学习特点进行分析，简单阐述情景模式在小学英语教学中的应用。一、通过实际情况建立教学场景在小学英语教学当中，由于小学生的年龄限制，不存在很多重点难点，通过建立情景模式进行英语教学能够以最有效的形式对学生的教学

3、进行帮助。教学情景的模拟能够使英语课堂变得更加生动形象，能够更加准确地展现教学内容，并且适用于小学生英语学习的特点，能够准确对小学生的内心有所把握。在当前的小学英语教学屮，通过实物能够有效建立更加完善的情景模式。再者，小学课堂是小学生掌握英语学习的主要途径，所以在课堂学习中，教师要能够充分调动课堂气氛，使学生能够充分练习口语。小学生往往对外界实物懵懵懂懂，很容易对各种事物感兴趣，教师可以通过将游戏形式融入到教学中的形式來发挥，让孩子们能够真正融入到课堂学习屮去，在游戏的基础上掌握课堂知识，体会到英语学习的乐趣。例如在英语单词的学习中，可以利用各种实物的形式对教学内容进行丰

4、富，让学生充分展开自己的想象，对不同的实物进行区分。在英语单词中关于身体部位的教学屮，教师可以按照实际情况进行分组，通过对不同身体器官的描述来让学生参加比赛，参赛同学按照教师发出的英语单词指令，做出相应身体器官的动作。不同小组之间互相点评，做出合适的评判。教师根据做游戏的实际情况对有关小组进行奖惩，促进学生对英语学习的动力。与此同时带动了学生的集体荣誉感，以及对英语学习的兴趣，方便其自身通过情景模式的模拟进行类似学习工作。相关情景模式的演练能够充分调动学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，使其养成良好学习的效果，最终达成优良的学习效果。二、通过肢体语言丰富英语学习课堂在英

5、语教学中，教师可以通过肢体语言对学习内容进行表达，丰富教学知识，对教学方式进行扩充，学生可以通过教师肢体语言的描绘，来确认教师所要描绘的教学对象，在原有的课堂学习基础上对知识进行丰富，能够更好的掌握学习内容。因为学生具有很强的求知欲，尤其对于这类年龄段的学生，活泼好动，运动量大，能够更好的对教学内容进行再现。乳胶教师以肢体语言的形式对教学内容进行描绘，那么就在一定形式上结合了学生的学习特点，更适合当前年龄段学生的心理活动，能够有效达到好的教学效果。例如在教学中对于动物单词的学习中，教师可以通过对动物声音进行模拟，来让学生猜测；或者可以通过动物的形象做出对应的动作，来让学生

6、进行描述，通过肢体语言的形式，引导学生掌握更多的单词，并且学会实际运用。教师还可以根据教学课本屮实际内容做出对应的动作，或者带动个别学生起到模范带头作用，来在课堂做出演示，促使其他学生对英语学习的兴趣,火大提高学生的听说读写能力，通过肢体语言来丰富英语课堂教学。三、通过多媒体课件來进行英语情景教学随着时代的发展，计算机技术大量运用到英语课堂教学当中，很多教室配备电脑、投影仪等设备，促进教学活动的进行。给教学课堂带来大量的技术支持，在一定程度上能够促进学生学习能力的提高，丰富英语课堂学习。例如在英语课堂教学当中，如果学习到自己去同学家做客的情景时，教师就可以利用多媒体课件的

7、形式重现课本内容，来让学生进行自助发挥，到同学家应该做什么，向同学的父母问好，参观同学家的摆设等。教师还可以对不同人物形象进行设计，通过对不同场景进行再现，调动学生的学习能力，扩充学生的学习思维，使其主动获取更加丰富的知识，让英语课堂学习变得更具有活力。在情景设计中让学生得到充分的锻炼，更加贴近自身的生活，能够让学生充分了解到学习的乐趣，主动参加到英语教学情景中去，发挥情景教学的作用。所以，在新课标教学制度下，情景教学方式能够充分应用到英语教学中，得到良好的效果。但是目前的技术条件仍然不够成熟，还需耍更多的技术条件进行支持，例