《荷花淀》教学设计

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1、《荷花淀》教学设计《荷花淀》教学设计教学目标1、了解孙犁的创作风格和创作成就。2、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写表现人物性格和感情的写法。3、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。4、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏学作品的能力。教学重点：1、水生女人等妇女形象的分析。2、理解景物描写和人物对话的作用。时安排：二时第一时一、导入新：战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……《荷花淀》

2、是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。（阅读过程中要注意。）相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕

3、，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。　　《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？　　本写于194年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地

4、感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。”二、作家作品：孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散集《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新

5、纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“药蛋派”(赵树理风格)齐名。三、整体阅读，理清情节:学生快速阅读，理解内容，理清小说情节，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括所写的三个片段内容：注意:隔行是小说分段的方法之一。第一部分:夫妻话别。(开端)第二部分:探夫遇敌。(发展)第三部分:助夫杀敌(高潮、结局、尾声)本是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天从小说三要素看，本是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。四、分析鉴赏“充满诗情画意的景物描写”这篇没有惊险

6、的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？明确：给人们留下最深刻的印象，是那美丽坦荡的荷花淀，那里的荷花荷叶充满生机、充满活力，象征着人的美好追求、美好愿望。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。1、第一部分第一层，描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。夜景美:月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。生活美:勤劳的双手，熟练的

7、技艺，富饶的出产。情景相生人情美:热爱劳动，热爱亲人。特别是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”)，景物牵动着情思──天这么晚了，丈夫还没回家。通过分析，我们认为这段景物描写有如下作用：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良。第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能

8、容忍外国强盗侵犯？水生嫂正出于对祖国美好河的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗