浅谈中职语文学习动机的激发和培养

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1、浅谈中职语文学习动机的激发和培养摘要：中等职业学校的学生文化课学习的基础比较差，普遍存在厌学的现象，在掌握学习动机规律的基础之上，运用科学的方法和策略，激发和培养学生的学习动机，为有效地开展文化课的教学工作奠定了基础。关键词：中职生；语文；学习动机中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711(2016)02-0077中职学生的语文学习现状是基础弱，处于青春期的叛逆，不能理解学习的重要性，上课无精打采，不注意听讲，平时厌学贪玩，自由和散漫、我行我素，对自己没有任何约束与要求，学习上钻劲不足，不勤于思考，急功近利，没有良好的学习习惯，学习的意志力薄弱，自己放弃自己，

2、认为自己不是学习的料，很多学生甚至在学习上放弃了自己，在中职的大环境中，大家学习起点都一样，学习过程中相互影响，对语文课的学习不感兴趣，除专业课外，文化课学习没什么进展和突破。很多同学在课堂上除了玩手机就是讲话和睡觉，探究其中原因，中职生没有明确的学习目标，更没有良好的学习动机。中职学生在学习方面存在的厌学情绪给我们敲响了警钟。因此，如何激发学生的学习动机，培养学生学习的积极性，成了我们要突破的重点和难点。学习动机的激发和培养必须在学习动机形成的规律的基础之上，运用科学的方法和策略，结合中职生的个性特点，才能调动和激发起来，那么在实际教学当中，我们教师应如何激发学生的学习动机，使他们

3、潜在的学习愿望变成实际的学习行为呢？一、培养学生良好的学习习惯，维持学习动机学生在初中的时候会把很多的学习习惯带到职业学校里来，由于刚刚结束了初中阶段的学习，如果还按照原来的学习方式，按部就班的话，那么他们学习的依赖性就会很强，最重要的一点就是，他们的学习缺乏自觉主动性，在初中阶段教师放在学生身上的时间比较多。用通俗话就是“看管”教学。而到了职业学校以后，由于文化课课程相对专业课的课程较少，教师和学生在一起交流的时间也较少，一般情况下都是给学生布置课外作业，要求他们自己独立完成，更多的是强调学生的学习自主性。只有学生主动去学了，他们的热情自然就能调动起来了。良好学习习惯的培养，对促进

4、他们认真学习、努力进取、获得优异的成绩、达到预期的目标有积极的作用。二、创设问题情境，初步感知，实施启发式教学创造诗意的情趣氛围，这是吸引学生参与语文课堂的先决条件，是让学生产生学习期待的必需，这种情境驱动是提高课堂效率的前提，那么如何创设职高语文课堂教学的情境氛围呢？首先运用优美的导语来创设情境，诗化氛围，语文课堂的导入是一种精彩的开课，所以我们要善于运用导语来激起情趣，形成课堂的势能，例如在《项链》一文中可以设置这样的导语；“快乐等于物质消费加上欲望，物质消费越大，欲望就越小，快乐就越多，所谓知足常乐。相反，一个人的物质消费有限，欲望却无穷大，那么结果会如何了？那么我们就从小说当

5、中来找寻答案”。从而引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。然后让学生去汇报作者的资料，在班集里讨论和交流，这样学生不仅要会搜集信息，而且要学会把信息进行整理。其次是利用现代多媒体教学，多媒体的教学为语文课堂提供了全新的视听感觉及良好的辅助，合理地去利用它，可以为学生提供诗情画意的美学氛围，也可以调动中职生的学习积极性，让课堂不在是单调的板书式的传统授课模式。所以，我们在课堂当中可以找到相关的视频，通过视频的直观形象性来了解课文内容，对课堂教学有很大的帮助。例如在中职语文当中的《士兵突击》一文，在上课之前，我们可以把电视版的《士兵突击》里的相关内容拿出来给学生看，让学生对许三多和伍六一

6、以及成才的形象有更直观的了解，即增加了课堂的趣味性，也调动了课堂的积极性。三、适时给出学习结果，及时给予恰当的评定，妥善进行奖惩，维护内部学习动机中职生正处于青春期，生理和心理还未成熟。在感情上和学习上，需要亲近和鼓励。课堂上表现好一些的需要肯定。作业工整了可以给一个优，质量好的要给一个优加，可以适时进行学习检测，借此对表现好的进行奖励，以便树立榜样，教师细心一些，辛苦一些，做一个流水记录，记下学生课内外的良好表现。口头表扬加上真实记录，学生设身处地地都能感受到教师的非常关注，表扬与奖励比批评与指责能更好地、有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰

7、起到相反的作用。而真正的在课堂当中，有效的进行表扬也确实不是一件容易的事情。在课堂中有大量的表扬没有针对学生的正确行为，对那些不值得表扬的给了表扬，或者当学生有进步、值得表扬时候，却未能得到表扬。那些一直没有受到关注的学生，时间长了就失去了对学习的兴趣，比如在课堂当中，笔者会让学生朗读课文，无论成绩好与不好，都给予机会，每次朗读完课文的时候，找到机会给学生一个鼓励，时间长了，学生很喜欢读书。对于那些在班级里各方面处于劣势的孩子，我们要想办法设置情境，给予更