中职生学习动机的培养和激发

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1、中职生学习动机的培养和激发李增波山东省潍坊市经济学校262200努力培养和激发中职生的学习动机，对培养学生的学习兴趣，以及教育教学活动的顺利进行都具有十分重要的作用。下面就对中职生学习动机缺乏的原因和如何培养和激发中职牛.的学习动机谈一下看法。一、中职生缺乏学习动机的原因分析1.由于文化基础薄弱，对学习缺乏成就动机，即缺乏获取成功的内部动因。有的学生认为自己能力差，学习成绩不好，而产生自卑心理，对自己期望值较低，认为来上职业学校就是混文凭、养身子，学习目的不明确。2.对所学专业不感兴趣，对将来就业前景缺乏信心。很多学生在

2、报考中职时，不知道该报什么专业，不能根据自己的特长和爱好合理的选择专业，人云亦云，别的同学报考什么专业，自己也跟着报什么专业。结果后来发现，对所学专业不感兴趣，又不知道该怎么办。加之社会上目前就业压力比较大，大学生找工作都不好找，何况是中职生呢？因此对学习失去兴趣。3.部分同学因家庭困难或父母离异，导致心理障碍。有的同学因家庭困难，在消费反方面跟不上其他同学，而产生自卑心理。有的同学父母离异、或者父母忙于生计，平时很少有机会和父母沟通，导致性格古怪，对学校和老师产生逆反心理，不服从老师管理。还有的学生受社会上和影视的影响

3、，讲哥们义气、拜把子，对学校的要求和老师的劝告置若罔闻，主要精力根木没有放在学习上,更谈不上认真学习了。4.家长和老师对学生的期望值过高，导致一旦考试成绩不好，就会遭到老师和家长的批评。这样，无形中就增加了学生的压力，久而久之，使学生产生厌学情绪，对学习失去信心。5.在日常教育教学中缺少合理的奖惩机制。现在的学生是在一片赞扬声中长大的，听不进批评和反面意见，自尊心特别强，好表现自己。因此每当学生取得成缋或者在学4上取得进步吋，没奋及时跟上表扬和鼓励，使学生对学4的动机逐渐淡化。学习兴趣越来越小，最终导致厌学。1.受社会上

4、拜金主义和享乐主义的影响，盲0追求高消费。没冇把精力放在学习上，而是追求吃穿用等方面，同学之间相互攀比，穿高档服装、名牌旅游鞋，用高档手机；女同学开始化妆、戴首饰，甚至出现男女同学过分交往，最终导致学习成绩下降，对学习失去兴趣。二、中职生学习动机培养和激发根据中职生的年龄和心理特点，正确引导学生，努力培养和激发学生的学习动机，培养学生主动学习、自主学习的精神。1.帮助学生制定适宜的学AIS标。B标确定的适宜，奋利于培养和激发学生的学习动机。教师就是要让学生明确具体的切合学生实际的学习0标和要求,当学生明确了学习0标和要求

5、之后，就会产生强烈的学愿望，促使他们积极主动的进行学习。制定学40标吋，既不能过高，也不能太低，要科学合理。如果目标过高，则难以实现，使学生缺乏成就动机；如果太低，太容易实现，在思想上不能引起学生足够的重视。为了使B标适当，我们可以把较大的学习0标分成若干个小的比较容易实现的0标。2.经常对学生进行思想教育，帮助学生树立牢固的专业思想。经常带领学生到企业参观学并聘请优秀毕业生冋学校作事迹报告，使学生能够真正认识到只有学好文化知识和专业技术，将来到社会上去才能有所成就，才能大有作为，从而培养和激发学生的学习动机。3.加强与

6、学生的情感交流，及吋了解学生的思想动态，以便对症下药。俗话说：“亲其师，才能信其道”。师生交流过程中，如果教师善于用恰当的方式表达对学生的尊重、信任、支持、帮助和关心，就能起到巨火的情感激励作用。不能靠空洞的说教，要与学生主动交流，做学生的知心朋友。要了解每一个学生的爱好、特长、愿望与追求，以及家庭情况，抓住学生最敏感的神经，及吋拨动情感的琴弦。1.树立正确的榜样。俗话说得好“榜样的力量是无穷的”。中职生正处于青春期，特别容易对名人产生崇拜心理，并且模仿能力特别强。根据这一特点，在每位学生心中树立起一面旗帜，它比说服教育

7、更冇说服力和号召力，更容易引起学生在情感上的共鸣，给学生以鼓舞、教育和鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。经常用身边的先进人物特别是本专业的成功人士的事迹来影响和教育学生，使学生产生向他们学习的强烈愿望，从而引发学生的学习动机。2.建立科学合理的奖罚机制。美国心理学家瑞麦克提出一种理论：“世界上任何事情或活动都可能加强另一种事情或活动一前提是这种事情或活动本身必须比另一种事情或活动具有更高的反应发生的可能性。”这一观点解释了为什么奖励可以强化某种行为或肯定某种行为。奖励包括精神奖励和物质奖励两种方式。我们经常说要拿起表扬的武

8、器，表扬就是精神奖励，在tl常教育过程中绝不放过任何一个值得表扬的机会，哪怕是学生一点细小的变化。3.对学生的成败采取正确的归因方式。科学研究表明，如果将成功归因为运气好、准备充分等不稳定性原因时，就会缺少情绪刺激，很少增加成功的期望，就缺少进一步学习的动机。而将失败归因于能力低、任务难等稳定性原因吋，会使学生产生消