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时间:2018-10-17
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1、浅谈学习动机的培养和激发一、问题的提出 人的各种活动,都是由一定的活动动机引起的,学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部动因。学习动机的实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说,学习动机越明确,越强烈,学生的学习积极性越高,学习的效果越好;反之,学习动机不纯或不强烈,学习的积极性就低,学习的效果就差。正因为学习动机有如此重要的功能,所以,它不但是影响学习效率的重要变量,而且是学校教育的重要目标之一。为此,我们对桂林
2、市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何?》的问卷调查。 问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查:1——5题测查学习动机是不是太弱,6——10题测查学习动机是不是太强,11——15题测查学习兴趣是否存在困扰,16——20题测查学习目标上是否存在困扰。 二、调查结果、分析与对策 我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成,调查的结果如下:浅谈学习动机的培养和激发一、问题的提出 人的各种活动,都是由一定的活动动机引起的,学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部
3、动因。学习动机的实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说,学习动机越明确,越强烈,学生的学习积极性越高,学习的效果越好;反之,学习动机不纯或不强烈,学习的积极性就低,学习的效果就差。正因为学习动机有如此重要的功能,所以,它不但是影响学习效率的重要变量,而且是学校教育的重要目标之一。为此,我们对桂林市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何?》的问卷调查。 问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查:1——5题测查学习动机是不
4、是太弱,6——10题测查学习动机是不是太强,11——15题测查学习兴趣是否存在困扰,16——20题测查学习目标上是否存在困扰。 二、调查结果、分析与对策 我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成,调查的结果如下:浅谈学习动机的培养和激发一、问题的提出 人的各种活动,都是由一定的活动动机引起的,学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部动因。学习动机的实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说
5、,学习动机越明确,越强烈,学生的学习积极性越高,学习的效果越好;反之,学习动机不纯或不强烈,学习的积极性就低,学习的效果就差。正因为学习动机有如此重要的功能,所以,它不但是影响学习效率的重要变量,而且是学校教育的重要目标之一。为此,我们对桂林市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何?》的问卷调查。 问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查:1——5题测查学习动机是不是太弱,6——10题测查学习动机是不是太强,11——15题测查学习兴趣是否存在困扰,16——20题测查学习目标上是否存在困扰。 二、调
6、查结果、分析与对策 我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成,调查的结果如下:浅谈学习动机的培养和激发一、问题的提出 人的各种活动,都是由一定的活动动机引起的,学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部动因。学习动机的实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说,学习动机越明确,越强烈,学生的学习积极性越高,学习的效果越好;反之,学习动机不纯或不强烈,学习的积极性就低,学习的效果就差。正因为学习动机有如此重
7、要的功能,所以,它不但是影响学习效率的重要变量,而且是学校教育的重要目标之一。为此,我们对桂林市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何?》的问卷调查。 问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查:1——5题测查学习动机是不是太弱,6——10题测查学习动机是不是太强,11——15题测查学习兴趣是否存在困扰,16——20题测查学习目标上是否存在困扰。 二、调查结果、分析与对策 我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成,调查的结果如下: 桂林市民族干部学校111名学生学习动机调查结果
8、统计表 百分比得分人数占总人数的百分比1---5分33人29.76---13分7466.714---20分10.9 从上表我们可以看出:6分以上的人数,也就是说,可调整或需调整的学生人数占了%.这说明我们十分有必要对学生进行学
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