浅谈中职学生学习动机的激发策略

《浅谈中职学生学习动机的激发策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈中职学生学习动机的激发策略学习动机是发动、维持个体的学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制，是直接推动学生学习的内部动因。学生学习效果的归因分析中学习动机往往被视为重要因素之一。由于缺乏学习动机，部分中职学生常表现出学习倦怠，注意力分散，甚至出现逃课厌学等现象。除了学校、社会、家庭教育环境、教师的授课风格与水平以及课程本身的特色等外部因素，学生自身的因素仍占据重要地位。只有通过把握中职学生的学习特点，总结原因，制定有效的动机激发策略，才能提高学生的学习效果，促进其发展。一、中职学生的学习特点职业学校学生年龄一般在15~19岁之间，这一时期通常被称为青

2、春期。从生理上讲，处于人体生长发育的第二个高峰，身体外形表现出明显的性别特征，内脏机能(包括性机能)已经基本成熟。从心理上讲，认知水平发展到抽象思维和逻辑思维的最高阶段，人格发展到了最重要，危机最多的关键时期。对于中职教育而言，学生身体各项机能的发育与增强，知觉能力、体能、技巧动作等灵活度不断提高，为人才培养过程奠定了十分重要的基础。这一时期可以被视为动作技能习得的黄金时期。其特点可以归纳为三点：(1)灵活度高;(2)适应性强;(3)持续性长。不同于普通教育对学术能力的强调，也不同于高等职业教育对于高级技术应用能力的重视，中职教育具有独特性，其中一个重要体现

3、便是中职学生的学习特点。(一)学习目标特点学习目标是学习预期的行为方式，或者说预期的学习结果。换言之，学习目标是对学习过程的一种估计与假设，它高度概括了学生应获得知识，技能，态度的要求。对于为获取技术应用能力的中职学生而言，其学习目标可以归纳为以下几个特点：其一，实践性。实践性的学习目标是职教学生学习的本源性特征之一。对于培养技术员及技术工人的中职教育来说，这种实践性尤为突出。中职学生的学习目标，大多是生产实践过程中的实操性知识与技能，能直接运用于第一线工作，因而目标的实践性是关键所在。其二，多维性。首先，从知识角度来讲，大致分为两类，即理论知识与实践知识。

4、这里需要明确的是两者的区别与融合。从知识论的角度，实践是理论的应用这一观点有一定合理性，当然即使是在这个合理性的范围之内，实践知识也绝非理论知识简单演绎的结果，也并非所有实践知识都是理论知识的再者，从能力角度讲，中职教育所指向的职业能力不仅仅只是操作能力，它包括专业能力，方法能力和社会能力的培养，是一种个体的一般性能力与工作环境要求相结合的复合能力。最后，从情感这条线看，其抽象性特征也就凸显了这一领域的丰富性。要成为德智体美等全面发展的高素质劳动者，中职学生学习目标多维性的重要意义不言而喻。其三，个体性。马克思关于人的全面发展学说成为教育目的制定依据以来，学

5、习目标的主体性与自主权也得到了充分保障。中职学生正处于生长发育的高峰期，认知、情感、技能习得都处于迅速发展的不稳定阶段。这个时期学习目标的个体性则更多地融入了个人色彩，带有较强的自主性及个人特色。(二)学习内容特点技术性知识占据主导地位的中职教育，其内容特点也就映射出了技术性知识的特征。本文将其特征归纳为以下几点：其一，难言性。不同于科学知识解释世界，技术知识在于改造世界。福格森(Ferguson)在技术的认知维度上强调指出，与科学比较，技术是一种高度依赖视觉的活动，很难还原为文字;技术知识即使能被表达，在很大程度上也是以视觉形式(图片或视频影像)而非以口述

6、或数学形式进行表达的。技术性知识作为技术与外界环境的桥梁，通常表现为一系列的规则，操作步骤或者方法程序，它只回答做什么怎么做的实践问题。这些动作化的隐性知识即经验的总结。与高职教育相比，中职在技术性知识的要求程度上不同，但学习内容的难言性却是共性所在。其二，差异性。技术知识的差异性不仅体现在不同行业之间，也体现在不同教师与学生之间。首先，就行业而言，不同操作环境，不同技术类型，不同技术标准，所蕴藏的技术知识肯定不一样。其次，就教师而言，职院教师与企业资深员工所掌握技术性知识又会因工作环境，个人经验的差异而呈现不同。另外，就中职学生而言，在义务教育的基础上，技

7、术性知识的掌握是一个全新的过程。而正是由于操作过程的复杂性与不确定性，学生在经验理解上的差异就在所难免了。其三，及时性。这种及时不仅体现在学习反馈的及时，还包括学习过程的及时。茅以升先生的习而学教育思想正是强调了对技术性知识的学习要先习后学先格后致。在做中学的技术性知识，整个实践过程以一种迅速、直接的方式呈现出来。这种即时的反应是中职学生对实践操作能力强调的必然结果。(三)学习方法特点其一，实操性。管理学大师德鲁克认为：隐性知识，如某种技能，是不可用语言来解释的，它只能被演示证明它是存在的，学习这种技能的唯一方法是领悟和练习，正是基于技术性知识的难言性，做中

8、学的学习方法是中职学生学习最鲜明的特色及最有效的途径