浅谈高中体育课程改革

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1、浅谈高中体育课程改革李芝旭甘肃省敦煌市敦煌中学736200摘要：新课改摒弃了传统教学的一些弊端，对于高中体育进行了一些教学革新，收到了很好的效果，但是在实际的教学过程中也出现了一些问题，导致高中体育教学不能有效地进行。木文笔者就自身的一些工作经验以及学习心得入手，简要谈一下高中体育新课改的一些问题。关键词：高中体育新课改体育教学“课改怎么改”似乎只是一个课改程序和方法的问题，却关系着课程教学改革的成败。可能有人认为“课改怎么改”应是体育教育行政领导层和体育专家们所操心的事情，其实不然，课改的成功需要千千万万教

2、师的理解和支持。体育课程永远不变的目的就是“锻炼青少年的身体”和“学习用于健身和娱乐的运动技能”，还有“利用体育的教材特性优化青少年的品行”，而体育课程永远不变的特质就是“通过有相当负荷量的身体练习帮助学生锻炼身体、学习运动技能和接受品行教育”。因此，课程改革的实效性和正确性与每个教师有着十分密切的关系，是每个教师都要思考的问题。一、新课程改革要求以学生为木，改变教学方式，提高教学质量1.坚持树立“健康第一”的指导思想。虽然社会上掀起了健康运动的热潮，但是学生体质的不断下降却是社会及学校所要面对的问题。因此，

3、体育老师要在学生心中树立“健康第一”的思想理念，并积极引导学生参加课外体育活动。当然,体育老师要教会学牛.如何科学地进行体育锻炼,从而促进学生的身心健康。2.以学生发展为中心，把学习主动权交给学生。高中生已经具有一定的自我思考及理解的能力，因此，让学生在探究的过程中自主、合作学习会比“放羊式”的教学法更加让学生掌握技巧，并体会到快乐体育的真谛。3.教师不仅仅是教师，还是学生的共同体。过去好多教师总认为自己是老师，就要有老师的威信，就应该和学生保持一定的距离，从而在上课时拉开了师生之间的感情距离，学生也不喜欢体

4、育课。本人认为这是错误的表现，因为老师和学生之间感情距离拉近了，学生就会喜欢你这个老师，并能够积极参加你所布置的任务。1.把爱心、德育教育贯穿于整个体育教学中。体育教学与苏它课程教学最大的不同就是体育是以身体活动为主，在活动中难免会遇到各种问题，这就需要教师用一颗爱心去关心和爱护学生，要用适合的语言来鼓励学生。特别是对一些活动能力较差的学生，要让他们形成自己也能行的心理，而不能用训斥挖苦和讽刺的语言来伤害他们，更不能嫌弃、歧视他们。2.引导学生体育选项，注重情感培养。高中体育课改，学生开始进行体育选项，只有积

5、极引导学生合理选项，才能提高学生的体育技能，才能培养学生的体育兴趣，才能培养学生的终身体育意识。学生的情感在学习中特别重要，只有注重情感的培养，才能够激发学生自身的潜能，才能够让学生体会到体育成功的快乐，才能够促进学生身心健康。尽量宽容学生在活动中出现的错误，不轻易否定学生，这样学生学习才有积极性，才能够在学习中很好地掌握基本技能。3.改变体育评价方式。如何综合评价学生的体育成绩，是我们所要思考的问题。我的看法有三：（1）评价学生体育成绩要以“健康”为核心，注意个体的差异；（2）综合评价学生体育成绩还要以上课

6、表现为辅；（3）综合评价学生的体育成绩可以进行适当的“加分”测验。二、新课程改革要求教师不断研究创新教学方式、提高自身的综合能力1.提高体育教师的地位和待遇。长期的应试教育体制下，体育未能引起校领导的重视和关注，第一线的教师不仅要负责“两操”和学生课余练的工作，每周还要进行12—16课吋的教学工作，工作量相当大；而相当部分学校在教师发展和、Ik务提高上仍未能给予足够的重视，从而影响到教师的工作积极性和学＞」热情。这样，不利于教师自身素质的提高和教育教学水平的发展。2.教学中要尊重学生已有的知识与经验。教学活动

7、必须建立在学生的认识发展水平和已冇的知识经验基础之上，体现学生学的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得知识的意义。1.对体育教师业务水平进行系统的培训。再重视体育教师的培训工作，利用多种方式组织广大教师积极学新课程标准，把握新课改的基本理念，并在参与实践、研究和学A）中逐步提高对新课程标准的理解和认同；可进行冋城学校体育教师的交流，从而进一步提高体育教师的教学水平。2.场地器材的配套。部分学校由于场地器材的限制，特别是农村

8、学校,从而在体育教学上受到了很大的限制。因此，如何合理利用有限的场地器材，将是问题的所在。高中课改的路还很长，我的想法还奋许多的不足之处，还奋许多值得我去学习的地方。总之，我们体育教师要改变旧的思想，应用有用的教学方法，不断研究新的教材，不断激发学生潜在的能力，造就新时代的人才。参考文献[1】毛振明杜晓红于素梅《课程标准解析与教学指导》.北京师范大学出版社，2011年。[2】毛振明主编《体育教学论》