新课标下高中英语课堂互动环境的创设与优化

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1、新课标下高中英语课堂互动环境的创设与优化摘要：本文针对传统英语教学中存在的种种弊端，探讨如何在新课程改革理念的指导下通过激发学生学习的兴趣与动机、创设真实的语言环境、培养学生合作学习的能力等途径创设良好的互动氛围，增强师生、生生间的课堂互动，真正体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，进而有效地推动英语新课程的实施，实现英语课堂教学的最优化。　　关键词：激发动机、真实语境、参与、合作、互动　　传统的课堂教学模式大多是教师满堂灌，复习课搞题海战，课后强调学生的死记硬背，课堂教学方法单一乏味，难以调动学生的学习积极性。而新课标下的教学理念是鼓励学生通过体验、实践、参与、合作、交

2、互式研究性学习，找出解决问题的方法和途径，在学习英语的过程中培养兴趣、磨练意志、加强信心、与人合作并不断调整学习策略。新课程认为，教学是教师的教与学生的学的统一。教师必须打破传统的教学模式，发挥学生主体能动性。英语中有这么一句谚语讲的好：“Youmaytakeahorsetotheakehimadrink.”只有充分调动学生学习的主动性，积极参与英语课堂才能实现把教学过程变成师生交往、共同发展的互动过程。本人在高中英语课堂教学实践中主要从以下几个方面来创设互动教学环境。　　一、激发交流动机　　学习动机是影响英语学习的非智力因素之一。心理学向我们揭示这样一个规律，“个体一旦获得

3、动机并发生作用，就能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，大大地促进了学习。”现行的教材的每单元都有功能项目，许多贴近现实生活的话题与情境的创设，足以使学生产生表达的欲望，特别是课文的体裁多样、题材涉及面广，这就要求教师引导学生充分利用这些话题，进而创设一定的情景，而且语言教学内容要有较大的信息量，具有时代感、知识性和趣味性强，足以满足学生的求知欲，以使他们发现新的东西，并对其产生热情。例如，在执教NEpicGames”时，首先我结合中国举办北京奥运会的成功，把一个具有时代感的问题展现给学生:esheld?学生的积极性马上被调动起来。紧接着我让学生就几次的奥林匹克运动会举办的城市、

4、国家、时间、吉祥物、比赛项目、中国获得奖牌的情况进行小组讨论，学生反应非常激烈。体育运动历来就是学生感兴趣的话题，班上有的学生还是某些体育明星的崇拜者，在讨论到金牌得主时，StudentAsaid,“Liuxiangistheheroinmyheart，thoughhedidn’ttakepartintheGamesthistime.StudentBfolloedalsintheGames.HeyopinioneninChinaareexcellent.Asyouknoanyofthegoldmedals.”讨论气氛一浪比一浪高。这时我又不失时机地结合学校刚刚举办的校运动会，

5、让学生进行讨论，讨论的话题如Didyougetanymedalattheschoolsportsmeeting?学生的积极性再次被调动起来。在这个环节之后，我又安排了一个记者招待会，让学生扮演记者，就本次中国举办北京奥运会的成功提出各种问题，如picGamesin2008?问题一个接一个，把课堂气氛推进入高潮。最后我要求家里配有电脑的学生根据中央电视台体育部的上X查寻有关的奥运的信息并反馈给其他同学。一节课下来，学生在轻轻松松的气氛中学有所得，并且很好地运用了英语语言,同时实现了师生之间的互动.　　二、真实运用任务教学法，创设最佳语言学习互动环境　　《英语课程标准》倡导任务型

6、的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。也就是说教师要通过任务型的教学途径让学生在交际性、互动性较强的“任务型”活动和项目活动中，积极思维，善于表达，努力实践和创新；从而学习和使用英语，完成学习任务。有人认为学英语最好的语言环境是到国外去亲身体验，我不否认到外国学习语言的优势，但是英语语言环境是可以依靠师生之间的互动创设出来的。在Neingup、Prereading以及Speakingtasks中有很多情景和题材与现实生活非常贴近，如有关体育、动物保护、信息技术、音乐、节日、文化遗产还有关于风土人情、饮食文化等熟悉的话题。

7、所以我在课堂上经常利用这些话题设计任务，再利用图片、多媒体展示、音乐、创设出真实的语境，通过其相互之间的帮助合作共同完成任务。也就是说把说话的主动权交给学生，“逼”着他们就当前话题进行讨论。如在执教Neing:Telldifferentkindsofmusicandlistentosomepiecesofmusictomatchthegivenpictures.当听到熟悉的音乐是不少学生不由自主地跟唱起来。然后我不失时机地展示了“TheBeatles”，“BackStreetBoys”，“akeyouf