浅析新型工业化背景下的职业教育-

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1、浅析新型工业化背景下的职业教育：中国特色新型工业化道路的本质就是在充分考虑国情和世情的基础上，通过实践探索出来的不同于其它国家的独特的中国特色的工业化道路。中国特色新型工业化道路的确立对与经济发展联系最为紧密的职业教育提出了新的要求。本文论述了中国特色新型工业化的内涵特征，分析了目前职业教育适应中国特色新型工业化道路存在的差距，提出了职业教育适应中国特色新型工业化道路的对策。　　关键词：新型工业化职业教育特质差距对策　　一、引言　　中国职业教育是在传统的粗放型工业化背景下产生的，与中国社会经济的联系很密切。现在具有中国特色的新型工业化道路的确定，给职业教育提出新的要求。正确的把握中国特色

2、新型工业化的内涵特征，找准现行职业教育与中国特色新型工业化道路需求的差距，明确新型工业化道路背景下职业教育的发展方向，将会有力地促进职业教育的发展。本文在阐述新型工业化道路的特征、职业教育与新型工业化道路的差距基础上提出职业教育适应中国新型工业化道路的几点对策。　　二、中国新型工业化道路的内涵特征　　党的十六大报告中指出了新型工业化的含义，即坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量商、经济效益好、资源消耗低、工业化，环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。党的十七大进一步发展了新型工业化道路方针，即要坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消

3、费需求的方针，促进经济增长由的道路，主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协调拉动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。这一中国特色新型工业化道路是我们党对当前世界科技经济发展的准确把握，是对国外工业化、我国现代化建设的长期实践和十六大以来贯彻落实科学发展观的经验总结，是对中国特色社会主义现代化道路的重要创新。　　纵观中国的工业化道路的艰难探索，比较其他发达国家工业化走过的道路，结合当今科技、世界经济发展的趋势，中国特色新型化道路有这几点特征：一是将信息化与工业化紧密的结合，以信息化带

4、动工业化的发展。这是与我国的工业化发展现状是相符合的道路，我国的工业化发展尚不完整，当今世界的科技信息的发展对我国工业化既是机遇又是挑战，我国目前就是利用这个机遇，改变传统的粗放型工业化，利用信息带动工业化的发展，实现生产力的跨越式发展，完成我国的工业化进程。二是走自主创新的工业化道路。近年来的神舟飞船和嫦娥奔月便是中国走新型工业化道路的成功验证。自主创新道路不限于科技创新，还包括管理创新、制度创新和市场创新，走自主创新的道路是由中国国情决定的，同时也是符合当今时代潮流的方向。三是以人为本，坚持可持续发展道路。我国是社会主义国家，党和政府始终坚持的是依靠人民和改善民生的原则，科学发展观的

5、核心就是以人为本，为人民谋利益是党和政府的最终目标。以人为本这一宗旨还应当站在长远的立场上看待，走可持续发展道路就是改变传统的先污染后治理的工业化道路，把节能减排作为转变经济发展方式的关键，这是站在人民的长远利益的角度上而采取的做法。　　三、现行职业教育适应中国特色新型工业化道路存在的问题　　职业教育可以给社会提供可用人才，当今，中国工业化道路发生变化，目前职业教育的发展与中国特色新型工业化道路的要求还不相适应，还存在如下几个问题：　　（一）职业教育下缺少技能创新型人才阻碍新型工业化道路的发展　　当今世界的竞争是科技的竞争、知识的竞争，是人才的竞争。大多数发达国家尤其注重创新型人才的培养

6、，以增强本国的综合实力的竞争能力。我国职业教育是在传统的工业化背景下孕育而成的，在培养人才方面经过长期的积极探索，提出了培养创新型人才的目标与模式，然而随着新型工业化道路的提出，职业教育中的问题日益突出。例如在教师传授知识的过程中依然采取传统的教学方法，不注重学生的思维能力和动手操作能力的培养，学生缺乏实践能力。另外，在毕业生未来就业方面研究的不够全面，偏向于理论学习不重视研究型学习，不以职业技术应用与创新能力培养为主线制定教学计划和课程模式，对知识的运用和技能的训练不够，在实践面前学生只是“满腹经纶”，思维模式已经僵化。职业教育的传统的教学方法下，学生的综合素质和实践能力较差，难以适应

7、中国新型工业化道路对人才的需求。　　（二）职业教育机制体制不完善，难以适应新型工业化要求　　我国的新型工业化道路是在市场经济体制逐步建立起来的，抛弃了传统的粗放型工业化道路的经济增长方式，向集约型增长方式转变，对人才和技术提出了新的要求。职业教育发展应该适应时代的需求，转变教育方式，培养新型人才。目前我国职业教育的管理体制、办学模式及运行机制尚未与市场经济接轨，也与中国特色新型工业化的要求不合拍。原因在于，我国的职业教育是在计划经济