体育教材化理论与实践

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1、体育教材化理论与实践贵州师范大学体育学院孟刚2021/10/61思考2021/10/62小学生投篮2021/10/63初中生扣篮2021/10/64更新观念--拓宽思路2021/10/65轻体育2021/10/66“轻体育”目前流行于国内外，这是一种不拘形式、不重视输赢，只追求在愉快的运动中有利于身心健康的体育运动。“轻体育”对应于以向人类生理极限挑战为目的的竞技运动。2021/10/67“轻体育”有3个特点：运动不拘形式，种类繁多，方式灵活。运动轻松愉悦，不重视输赢名次。运动时间宽松，体能消耗较低。如：定

2、量步行、健身慢跑、园艺活动、爬楼梯、太极拳、瑜珈、韵律操、乒羽球、网上足球、慢式乒乓球、水中慢跑、另类健身运动等。2021/10/68托罗普斯运动（trops）2021/10/69托罗普斯为日本体育社会学家、健身大师影山健首先提出。托罗普斯是竞技运动（Sport）倒过来拼读的译音。托罗普斯并不反对运动，而仅仅是对体育、对运动的逆向思维，根据这种逆向思维重新设计运动。2021/10/610托罗普斯是一项准都能得到快乐的运动，其宗旨是：重在参与。根据影山健的观点，托罗普斯运动重视以下要素：1、比起竞争，更重视协

3、同。2、比起技术，更重视表现。3、比起争斗，更重视共存、重视创造和解放。2021/10/611托罗普斯运动又称为“没有失败者的体育”，它追求的是一种平等的、和睦的、有利于弱者的体育精神。2021/10/612托罗普斯具有3大特征：人人都取得参与运动的快乐。大家一起创造。提倡对话。2021/10/613新运动项目（newsport）2021/10/614新运动项目是一大类具有相似特征的运动项目群。其中，有我们熟悉的，如：飞镖、拔河、套圈等，也有我们似曾听说过的，如：独轮车、卡吧迪等，但更多的是一些我们这十分陌

4、生的运动，如：诱你曲棍球、地面风帆运动等。2021/10/615新运动项目的基本性质可以比较随意进行的运动不需要很高技能和体能的运动不用很大场地的运动可以有各种人群参加的运动具有休闲意义和富有乐趣的运动富有民族和地域特点的运动规则简单而且可以进行变化的运动2021/10/616新运动项目部分内容投掷目标项目莎莎盘、投圈、大飞镖、野外射箭…击目标球类项目地掷球、击瓶高尔夫球、叭镗球…持拍小球类项目壁球、自由网球、对墙手球、邦德网球…2021/10/617大球类项目迷你排球、人篮球、英迪卡…棒球和棍球类项目诱你

5、曲棍球、哈灵球、布鲁姆球…车轮类项目独轮车、滑板、轮滑、滑草运动…其他项目飞盘运动、攀岩、街舞、现代舞、拔河、步行拉力…2021/10/618拓展训练（Outward-Bound）2021/10/619拓展训练又称心理拓展训练、外展训练等，源于西方。拓展训练指在自然地域，通过摸拟探险活动进行的情景式心理训练。它利用奇、秀、峻、险的自然环境，通过独具匠心的设计，在参与者解决问题和应对挑战的活动过程中，达到磨练意志、陶冶情操、完善自我的目的。2021/10/620拓展训练的理论依据是：“努力/放弃”（积极/消

6、极）的心理力学模型，以及“体验、了解、控制、超越”的心理适应规律。拓展训练对个体是一种体验式学习，对团队是一种有效的培训。2021/10/621拓展项目介绍系在一起盲人足球赛信任背摔过雷区钻电网………2021/10/622一、体育教材化的概念2021/10/623“体育教材化”并非新概念，但却是我国现阶段学校体育实践工作及其改革乃至今后相当长的时间内体育课程发展的一个关键问题、重要问题、核心问题。“体育教材化”不仅是体育突出健康目标、“以学生为中心”教育思想的一个重要方向和有效途径，更是体育课程的一个基本理

7、念，是体育工作者的一种现代体育思想，同时，也是体育教师课程准备与教学实践的要点、难点。“体育教材化”虽不是新近提出来的，但其理论体系尚不健全、尚未形成，许多原理、原则，特别是方法论等，还没有得到人们有效研究和合理阐释，更由于缺乏操作性而使得这一理论还难以为广大第一线的老师所熟知与掌握，还难以化为实际的改革成果和效应。因此，对“体育教材化”理论与实践进行研讨，意义重大。2021/10/624所谓体育教材化，是指根据体育教学目标和学生发展需要，针对体育教学条件，将体育素材加工、处理、改造、整合成为典型体育教学内

8、容的过程。2021/10/625进一步而言，根据学生身心特点和不同个性发展需求、课程目标和学习领域、办学条件和学校规模、学生体育能力和综合素质水平诸多因素，特别是按照提高技能、增进健康法则的程序，对体育素材进行科学的选择引进和必要的加工改造，使其转化为能面对全体广大学生，受到广大学生喜爱，能收到健身育心等各种效益的体育教学内容，成为发展身体、增强体能、增进健康的体育教材，这种加工、处理、改造就是体育教材化。202