制作教学课件

《制作教学课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、制作教学课件制作教学课件制作教学课件制作教学课件制作教学课件制作教学课件　　教学课件是有利于教学的一种方式。下面是小编为大家提供的关于制作的教学课件，内容如下：　　一、学习者分析　　本课面对的教学对象是初中一年级学生，通过前面的学习，已掌握了wps文字中文字录入，文档修饰，插入图形、图片等操作，具有一定计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢自己动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但依旧比较喜欢具体直观的事物，容易被花哨的东西所迷惑，缺乏对直观事物背后技术本质的探究，导致

2、过渡关注目录的修饰，而忽略了自动生成目录的技术核心是自动化技术，以及电子目录的本质——超链接。　　二、教材分析　　本课是苏科版《初中信息技术七年级》第四章第1节“研究报告制作”中第4小块内容，主要包括：(1)了解目录的作用及一般组成;(2)学会设定标题样式;(3)利用自动化技术生成目录。其中按级别设定标题样式，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的一个问题。电子目录的本质其实就是超链接，为在ppt和网页中设置超链接的学习奠定了一定的知识和技能基础。　　三、教学目标　　知识与技能：了解目录的作用及一

3、般组成，学会设定标题样式。　　过程与方法：在制作目录的一般过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。　　情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。　　四、教学重难点　　教学重点：目录的作用及一般组成;制作目录的一般过程。　　教学难点：自动生成目录的方法;按级别设定标题样式。　　五、教学策略　　本课是一节典型的技能课，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼。建构主义学习理论认为，学习不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地构建知识的过程。根据教学的内容和学生的实际

4、情况，创设了为班级的《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的任务情境，学生在“创设情境，感受目录功能——观察案例，分析目录构成——初次尝试，手工插入目录——快速提取，自动生成目录——使用体验，感悟电子阅读——思维导图，巩固新知”这六个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。在活动中，教师适时搭建学生学习所需的“支架”，来帮助学生完成知识的建构。通过系列的活动，让学生在做中学，学中思，思中用，使得技能课不仅只是知识的传授和技能的学习，而是让学生在情景化的技术活动中，理解运用自动化技术解决问题的必要性和实

5、现自动执行的方法。培养了学生的自动化思维，改变了惯于机械、重复操作解决问题的现状，从思维层面和能力层面进行了提升。　　六、教学过程　　(一)创设情境，感受目录功能　　游戏：每位同学准备好课本，迅速找到“图片分类及格式”在课本中页码，并打开到相应位置。　　速度最快的同学分享经验。(使用目录)　　问题：观察课本的目录，说说目录页的作用。(概况内容;快速索引，方便读者选择浏览)　　在我们阅读过程中，需要快速找到某一页的时候，就需要目录的帮助。《饮料与青少年健康》研究报告完成之后也会分享给其他人阅读，可每个人

6、喜好不同，不是所有人都会慢慢从第一页看到最后一页，这就需要我们做个目录来帮助读者了解报告的慨况，引导读者的阅读。今天我们就来学习制作目录。　　设计意图：引导学生在体验书籍查阅的过程中，发现目录的作用与优势，产生为《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的需求，学生在好奇心驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也能更好地调动学生学习积极性。　　(二)观察案例，分析目录构成　　观察课本目录页，思考：　　(1)目录页中有哪些组成元素　　(2)实现目录功能哪些是必要元素　　设计意图：通过观察分析课本目录，师

7、生共同总结出目录页的组成元素，利用思维导图以结构化的形式呈现出来，让学生对目录有一个全面地了解，充分意识到目录页中的必要元素有哪些，而装饰图片等则属于可选元素，防止学生过渡关注目录的修饰，而忽略目录的关键内容：标题及页码。　　(三)初次尝试，手工插入目录　　活动1：手工插入目录。　　(1)利用已学的知识，自主制作“目录”字样。　　(2)添加标题。思考：　　如何将研究报告中的各级标题提取到目录页中(直接输入，复制粘贴)　　(3)在每个标题后插入省略号。　　(4)手工输入每个标题对应的页码。　　小结：虽然

8、这些方法能够完成目录的制作，但是比较麻烦。　　设计意图：运用已有技能，学生虽然能够制作出目录页，但也感受到这种解决问题方法的弊端，为学习利用自动化技术生成目录奠定基础，使学生有获得新知的好奇和喜悦，更愿意从心理上去接受这种解决问题的新方法。　　(四)快速提取，自动生成目录　　在这里，老师介绍一个快速的方法：在wps文字中，单击“引用”选项卡中的“插入目录”按钮，即可自动生成目录。　　活动2：局部比较，理解自动生成目录基础。　　(1)模仿老师的方法，尝试生