关于读书的断想

《关于读书的断想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的关于读书的断想　　如果说，写作是任心泉自然而然地流淌;那么，阅读就是让心灵自由自在地飞翔。　　我曾对学生说，阅读的境界，是“读到自己，读出问题”。　　所谓“读到‘自己’”，就是“把自己摆进去”，是欣赏，是联想，是共鸣，是审美。所谓“读出‘问题’”，就是不断地发现问题，是思考，是质疑，是研究，是批判。　　真正学识渊博的人，是不会随时标榜自己“博览群书”的人，更不会在谈吐或写作时吊书袋。　　我写文章很少引经据典——当然，这和我肚子里的“经典”本身就有限不无

2、关系，但如果要吊吊还是可以蒙一些人的。八十年代，我的文章中爱引用萨特、海德格尔，后来引用陶行知、苏霍姆林斯基，现在写文章，我给自己的要求是，尽量不要引用或少引用别人的话。　　我和流沙河聊天，他的每一句话都是通俗的，他的学问便藏在平易的话中。把阅读汇入灵魂融入生活的人，是没有阅读痕迹的。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　相反，我见过这样的所谓“学者”，喜欢给别人开

3、书目，而且这些书目都并不“大众化”，但他偏要强调：“这都是最基本的谈常识的书。”以此让许多普通老师自卑的同时，又显示自己多么“有学问”。越把一些深奥的书说成“很基础很通俗”，就越能炫耀自己的水平。其实，我真的怀疑他是否读懂了这些书。　　有的老师问我：“有的教育理论书我读不懂，怎么办?”我的回答是：“读不懂就不要读!”　　我一直认为，读书应该是一件给人快乐的事，当然，这里的快乐不是浅薄的开心，也包括“思考”的幸福。但有的书就是成心不让读者读明白的，你怎么思考脑子里都是浆糊，怎么办?很简单，不读就是了。　　现在有的专家本身就没有想要你读者读懂，你都读懂了，

4、怎么会显出人家的“高深”?作者硬着头皮写的书，读者当然只有硬着头皮读。我不愿硬着头皮读，那就不读!老师们不要因此而怀疑自己的智商，不要自卑。既然那些书我们读不懂，那不读就是了，我们找能够读懂的书来读!　　还有人给我诉说苦恼：“现在记性不好了，读了的书记不住。”　　我说：“记不住有什么关系?谁叫你记了?”　　是呀，又不是要考试，你记它干什么?你记得十年前的12月4日晚餐你吃的是什么吗?你记得一周前中午你吃过什么菜吗?不记得了吧?但难道你就白吃了?不，每一顿饭菜都已经化作营养滋养你的身体，记得住记不住有什么关系呢?围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民

5、主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　同样的道理，看了的书记不住，但坚持读书，所有读过的书都化作了你的精神养料。　　一个人的阅读，无疑打上了他个性的烙印。职业特点、性格倾向、兴趣爱好、生活阅历、朋友影响……都会让自己的阅读成为不可复制的“这一个”。　　以自己的眼光为标准去衡量别人的阅读，是可笑的。因此，每一个人也不应该因为别人没有读自己读过的书，而鄙薄别人。　　有些众所周知的道理，明明可以用自己的语言，却偏

6、要说“德里达(或福柯)说过”，非如此不能表明自己“学贯中西”。　　一个人引用了荷尔德林所谓“诗意地栖息在大地上”，于是大家都说“诗意地栖息……”于是，诗意荡然无存。　　读书的重要性，谁不知道呢?可很多学校(不好意思，敝校在装修时也未能免俗)千篇一律地重复狄金森的“没有一艘船能像一本书……”　　一个人说了“慢慢走，欣赏啊”(据说是阿尔卑斯山上的一句话)，于是，众人都爱说：“慢慢走，欣赏啊!”　　——“阅读”，然后鹦鹉学舌，语言就这样变得贫乏而单调。　　从来就没有什么“必读书”。你凭什么要我“必读”?围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德

7、建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　是的，任何一个从业者，都必须拥有相关的知识背景，或者说必须通过阅读拥有某些知识，甚至，作为一个有充实灵魂的人，也必须阅读人类共有的精神产品。但是，必须拥有知识，不等于必须读某一本书。同样的知识，书却可以有很多选择。　　专家们坐在书斋里，开列一串串书单，然后写出一篇篇导读，居高临下地“教导”我们要这样不要那样……凭　　着专家的身份指手划脚，用自己的阅读爱好取代别人的阅读兴趣，甚至用“必

8、读书目”的名义把自己的审美观和阅读观强加于人――这不是另一种形式的“思想专制”呢?　　推荐是可