职校数学教学中常见的问题探析

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1、职校数学教学中常见的问题探析　　【摘要】目前，随着教育体制改革的深化，职业技术学校数量在增多，但是还存在很多问题，职业技术学校数学课程在学校的开设是数学教育教学改革的进一步深化，意义重大。数学课堂上，教师应该改变传统的“满堂灌”的教学模式，让学生成为课堂的主人，使课堂气氛活跃。　　【关键词】职校；数学；教学　　一、职业技术学校教学中重视数学教学的必要性　　职业技术学校与其他普通高等学校相比存在其特殊性，在教师教学方面及学生学习方面都存在较大的差异，特别是许多职业技术学校的生源原来的文化课不是很好，在职校的学习中后天提高也不是很足，在职业技能学习中也受到一些阻碍，特别是数学学科，相比较其他文化

2、课难一些。因此，要更加重视数学的教学。因此，职校中的数学教学教师要更加努力用心，结合学生实际，利用自身努力及多种途径来激发学生的学习兴趣，也要让学生提高重视，特别是在课堂上能够让学生占据主导，让学生能够以端正的态度重视数学，明白学好数学才能更好的掌握技能。　　二、目前职业技术学校教学中常见的问题　　（一）学生自卑厌学心理　　在传统人的意识当中，一般都是中考考的不理想或者平时学习成绩不是很好的孩子或者是农村孩子才会选择上职校这条路，加之近些年来职业技术学校也在连年扩招，生源的质量也在逐渐下降，入学的学生也开始产生了自卑心理及不愿意学习的情况。恶性循坏一直在不断重演，教师们很多也没有足够的时间和

3、精力对这种不健康的心理进行纠正，学生们也不会自我修复，长此以往，在其以后的学习当中造成了不好的后果。　　（二）学生本身数学基础差　　目前职校学生的数学基础普遍较差，因为数学本身较其他文科学科较为抽象，较难懂。加之职业学校的学生本身文化课就较差，数学尤其突出。恶性循环学生失去了对数学的兴趣，数学基础知识底子打不好，学习目标也不明确，对数学学习也毫无主动性。　　（三）学生的学习态度不够端正　　职业学校的学生在入学前学习成绩多不理想，教师们对这些学生也不够重视，任由他们发展，学生自暴自弃，学习累，态度也开始不端正，破罐子破摔，学习习惯也特别不好，体现在数学学科就是，不提前准备，也不认真听课，课堂上

4、不专心听讲，课后也不及时巩固。　　（四）数学教师教学方法陈旧　　很多职业技术学校的教师教学方法陈旧，特别是在相对枯燥的数学课上，其实为了激发学生的学习积极性，教师要积极创新。很多教师几十年如一日的使用同一种教学方法。确实很难令学生提起兴趣。　　三、目前职业技术学校教学中常见问题的解决办法　　（一）提高数学学习的积极性　　前面我们提到，态度决定一切，职业技术学校的学生，由于之前的学习心态不是很好，成绩也不理想，导致没有学习的积极性，也没有意愿和信心去学好习。教师要在建议学校提供好的客观条件及办公设备外，让新技术、多媒体等走入数学课堂，教师自身的水平也要得到提高，教学提高质量，降低数学的抽象性，

5、加强其与技能操作课的直观性。改变学生最为反感的满堂灌的教学方式，理清它们的思路，让他们在学习中抓住问题的关键之处。树立他们学习好数学的积极性。　　（二）弥补数学基础差的客观条件　　很多升入职业技术学校学生的数学基础普遍不好。特别是个别学生就是因为数学差才被迫放弃理想的升学而进入职业学校。他们可以说是望数学生畏，越差越不想学，从而离数学成绩好越来越远。职业学校教师应该与学生一起共同弥补数学基础差的现状。比如在数学课堂上，改变初中时期学生的学习方式。必须走改革之路，创新发展，顺应形势。教师要不断提高自己的技能，加强教学基本功，提高自己驾驭课堂的能力，在课堂上能牢牢抓住学生们的眼球。明确自己的教学

6、目标来进一步提高数学基础差的客观条件，把学生培养成热爱数学，并且可以学好的学生。　　（三）端正学生学习数学的态度　　首先要让学生知道职业技术教育中数学的重要性，然后让学生知道自己仍然是国家的栋梁，是可造之材，之前的已经过去，之前的学习不代表以后。让学生树立起自信心，重新投入到职业技术学校的学习当中。在课堂上保持活力，并主动发挥学习的积极性。同时相较于其他学科，还要重视数学学科的学习。不能认为数学学科难学抽象就规避。　　（四）创新教学方法，改变传统数学教学模式　　首先要使学生处于主动的地位，鼓励学生自主学习，敢于提问，敢于怀疑老师，在数学课中，使学生面对问题，提高动力，大胆提问。学生只有愿意与

7、他人交流，愿意去寻求答案。才能提高自己的写作水平。从被动的鸭子听雷变成主动的“我要学习”。其次，要运用特殊的情境模式学习。使学生产生对数学的兴趣，改变学生，使学生喜欢这种情境模式。　　四、结语　　本文探讨了职校数学教学中常见的问题。先探讨了目前职业技术学校教学中常见的问题。如学生自卑厌学心理，学生本身数学基础差，学生的学习态度不够端正。然后探讨了解决这些问题的办法。如提高数学学习的积极性，弥补数学基础差的客观