新课标下历史教学中的常见问题探析

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1、新课标下历史教学中的常见问题探析《初中历史课程标准》认为：初中历史课程改革势在必行。根据新课标的要求，初中历史教学必须起到对学生的思、想进行教育的作用，让学生树立起热爱祖国的热忱，树立起远大的奋斗冃标。通过历史学科的学习，学生要成为一个具备一定抗压能力的人，心理索质更加成熟，想法更加全面和深刻。作为新课程标准下的丿刃史教师要顺应学科改革的指导，不断增加自己在新课标丿力史教学中的经验，通过不断对初中历史教材进行研究，并结合初中纶的心理和牛:理特点，解决在教学过程中面临的问题。作为i名初中历史教师，我在教学屮以新课标为指导，不断改进白己的教学方法。下

2、而，谈谈我对教学的一点反思和经验。一、新课标下历史教师应具备的基本素质新课程标准要求教师要不断捉髙自身的专业水平，并在不断学习和研究的过程中，提高口己的各项能力。i名优秀的历史教师，不仅要具备丰富的历史学科知识，还要在教学过程小具备引导学牛不断提高的能力，并要川自己的情感来影响学牛。（一）知识素质一名历史教师，只有口己的学识丰富，才能在历史教学中游刃有余，才能用口己的学识影响学生，使学生对教师产生敬佩的感情，才能在历史学习中向教师学习，努力使口己成为和教师一样具备丰富知识的人。这种潜移默化的影响往往比一般的说教更有说服力。教师不仅要貝有丰富的本学

3、科的知识，还要了解社会科学、人文科学等各个方面知识，不断充实自己，使自己成为一名具有丰富内涵的教师，让历史课堂充满文学气息，通过对学生的引导，使学生树立对祖国的热爱，对白己的责任感，让历史课堂在积极向上的氛囤屮进行。（二）能力素质首先，要求教师对刃史教材有充分驾驭的能力，同时还要有把学生的特点和历史教学人纲相结合的能力。教师只有掌握了学生的情况，才能让学生充分发挥他们的积极性，使历史课堂不再是课木知识的传授，而是注重学生能力的提高。在进行历史教学屮，教师要以教学人纲为依据，结合适合学生的教学方法，合理地对知识进行讲解，引导学生对历史知识的深入探讨

4、。通过历史教学，学牛不仅掌握了课本屮的历史知识，对历史上的事件也能有白己独特的见解，这就达到了新课标的要求。其次，要求教师在课堂教学屮要具备教学组织能力。在新课标的要求下，教师和学生的地位发生了变化，教师从教学的主导者变成了教学的引导者和参与者，学生从被动的接受学习变成了课堂的主体。教师在教学中要让学生做课堂的主人，激发学生在历史课堂中的积极性。在教学中，教师要利用各种教学情境进行历史知识的导入，如讲解历史名人故事来让学生进入到历史背景中，通过身临其境的感受來提高对历史知识的理解能力。（三）情感索质一名优秀的历史教师，不仅要貝备丰富的历史文化知识

5、，还要具备丰富情感。在教学中，教师利用口己对祖国的热爱，对历史知识的兴趣来引导和影响学生。只有一个充满感情的历史教师才有町能成为一名真止优秀的教师，教师在同学生的交流过程中，对学生的关心会便他们对历史学科更感兴趣，更能激发他们学好历史的信心。根据学生具有向师性的特点，很多学生会因为喜欢历史教师而喜欢上历史学科。所以，新时代的教师要利用自己的知识充实自己，利用自己对学生的爱来影响学生，利用自己对知识的理解和掌握來引导学生，才能使初中丿力史课堂脱离枯燥无味的现象，提高学住的学习效率。二、新课标下历史教师角色的转换新的《全口制义务教冇历史课程标准》明确

6、要求，历史课程的改革“应有利于学生学习方式的转变，侶导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”。根据新课程标准的要求，教师和学生的介色要发生改变,让学生在课堂中发挥自己的主动性和枳极性，提高学生的学习能力。我认为可从以下几个方面实现历史教师的角色转化。（一）从“以分为本”到“以人为本”在传统教育中，主要依据学生考试的成绩来判断教师教学能力的高低，根据分数判断学生的能力，使得教师在教学中只是看屮考试成绩好的学生，而对考试成绩不好的学生选择忽视。这就人人打击了这些学生的学习积极

7、性，起不到教冇的目的。在新课改背景下，教师要注重发展每一个学生的特点，在课堂上要让每一个学生都积极参与到历史问题的讨论屮，通过讨论，提高自己对知识的理解能力，拓宽分析历史问题的思路。在索质教育屮，教师耍捉高每一个学生分析问题、解决问题的能力，讣他们通过丿力史课堂的学习，都能发展白己的特长。教师不能再以考试成绩來划分学生，而是更注重发展他们的各项能力。（二）从“师道尊严”到“师生互动”在传统教学中，教师是知识的代表。在课堂上的学习方式中，教师是知识的传授者，不允许学生对自己提出质疑。在新课标教学屮，教师要把课堂交给了学生，在课堂上和学生一起对历史知

8、识进行讨论，在学生曲对困难时进行指导，教师和学生共同进行提高，提高了学生的学习兴趣和学习效率。教师要切实把教学活动看成是一个不断面临新问