试论中职数学教学质量的提高策略

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1、试论中职数学教学质量的提高策略：面对目前中职生基础差，学习信心不足、兴趣缺乏等现状，本文从原因分析入手，从培养健康的学习心态，培养学习兴趣，创新教法，教材革新等多方面详细阐述了提高中职数学教学质量措施。　　关键词：中职数学教学质量创新　　：C42：A：　　　　Abstract:infaceofthesecondaryvocationalstudentsfoundationisbad,thelearningconfidence,lackofinterestinpresentsituation,thispaper,fromtheanalysiso

2、fcauses,fromdevelophealthylearningattitude,cultivatingstudents'interest,innovativemethods,teachingmaterialinnovationandsoonvariousdetailedhoprovethequalityofthesecondarymathematicsteachingmeasures.　　Keyathematicsteachingqualityinnovation　　　　　　近十多年来中职学校迅速发展壮大，中职招生数量逐年增大，生源质量

3、参差不齐，出现一年不如一年的态势，中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战。现在在很多中职学校，他们的数学教学并没有随着形势的改变而转变，在数学教学时，重理论、轻应用，在教学过程中不联系专业特点等，直接影响了教学质量和学生学习的兴趣。“以服务为宗旨，以就业为导向”中职数学教学改革显得更加紧迫。　　一、中职生源分析　　1、生源质量　　随着高校的扩招，好点的学生，大都读高中去了，现在中职招收的学生多为原来初中毕业不能进一步学习、中学基础教育中经常被忽视的后进生，学生基础差，连常用的公式、定理、性质等都记不清楚。对基础知识、基本技能和方法掌握不牢，

4、没有良好的学习习惯，贪玩、甚至厌学。　　2、学习心态　　进入中职学校后,没了升学考试的压力,60分万岁的心里在学生中普遍存在，上课不专心听讲，学习不主动，被动的完成老师布置的作业，马虎抄袭现象严重。学习自觉性差，混个毕业证书就万事大吉的心态在学生中盛行，学习的主动性和积极性缺乏。　　3、对数学学习的认识　　许多家长送子女来中职学校的目的就是让儿女混大一点，已放弃了对子女在学习上的要求。学生自身在思想上也不重视。对中职各专业开设的课程，相当一部分学生都有这样的认识，将来要找个好工作，数学对将来找工作作用不大，而忽略了作为基础数学在专业课学习过程

5、中的重要性。　　二、教学现状分析　　1、教师教学现状　　由于学生学习基础差，学习信心不足，也缺乏学习兴趣，教师的教学压力也就不大，很多教师放松了对数学课堂管理，教学只是按部就班，缺乏创新。教师的自身的知识结构也直接影响了教学质量，多数教师对自己所教专业的背景知识不甚了解，中职数学课主要还是以琐碎的知识传授为主，无法把数学知识与专业知识结合起来，增加相应专业应用的内容，让课堂更生动，对“必需、够用”的度很难准确把握。　　2、教学手段与方法　　数学本身就属于逻辑科学，相对比较枯燥，如果数学教学过程中缺少艺术性，没有积极地去创造教学情境，就很难激发

6、学生的求知欲望。而现在的中职数学，教学内容陈旧，多采用一味地填鸭式教学，教学手段单一，教学方法死板，课堂教学枯燥乏味，课堂气氛不活跃，不能激发学生学习兴趣，甚至让学生产生厌学情绪。学生对数学不感兴趣，教师也会觉得自己付出没有回报，逐渐对学生失去耐心，进而失去上课的激情，数学课也就变得越来越难上了。　　3、教材的陈旧与不匹配　　中职教育不同专业在学习的过程中对数学知识的需求是不一样的，中职校现在使用的数学教材不能与专业知识很好地匹配，过于陈旧，仍然注重数学知识的系统性而忽视中职数学知识的应用性。在教学时间安排上，存在严重的超前或滞后现象，课时的

7、安排也不合理，从而造成没有用到的数学知识学得多，要用的数学家知识还没学或者学的时间很少，没学牢等。　　三、提高中职数学教学质量的措施　　1、建立信心，培养健康的学习心态　　中职生多数因中考失败，存在较重的自卑感，中考失败的心理阴影让他们认为自己是差生，情绪低落，意志消沉，对人生前途感到渺茫，从而扼杀了其学习热情，学习缺乏主动性和积极性，消极应付。这种较为严重的心理障碍导致多数学生学习动机不明确、信心不足、畏惧心理严重。对此，我们必须给予高度关注，首要任务就是要建立其信心，培养健康的学习心态。建立信心的最好方法就是让学生有经常性的成功体验，在中

8、职教育的起始阶段，帮助学生系统梳理、复习初中基础数学内容，复习相对容易些，既能弥补学生在初中知识上的缺陷，又能使他们在复习的过程中体验成功，增强学习的信心。在教学过