浅谈网络教育平台在医院教育中的需求

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1、浅谈网络教育平台在医院教育中的需求解放军第四O四医院信息科山东威海26420013656307506【摘要】网络教育平台的应用和发展，给医院教育工作者带来了良好的发展机遇。通过分析当前医院教育面临的现实矛盾问题，了解网络教育平台的功能优势，积极探索一条将教育与网络教育平台相结合的路子，以增强教育的针对性和时效性。【关键词】医院教育；网络教育平台【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】2096-0867(2016)14-246-01网络教育平台的应用和发展，给医院教育工作者带来了良好的发展机

2、遇［1］。通过分析当前医院教育面临的现实矛盾问题，了解网络教育平台的功能优势，积极探索一条将教育与网络教育平台相结合的路子，以增强教育的针对性和时效性。1医院教育工作所面临的现实矛盾问题1.1医疗工作任务繁重、工学矛盾突出。医务人员常年连轴转、三班倒，常常是查完房就得写病历，写完病历还得去转转看看，时间和精力都放在业务上，抽出组织学习教育的大块时间非常难，但是，医院的优良传统、医德医风、典型事迹等教育，都需要学习继承，组织教育的时间势必会被分割碎片化。1.2医院开放程度高、思想趋于多元。医院大多地处

3、市区繁华地段，周围人流量大，加上医院现在又都是开放办公，在没有物理边界的情况下，认得思想也没有边界，容易受到社会不良风气和习气的沾染。特别是现在各大城市都在争创信息化城市，无线网络普及率高，“快餐式”、“片段式”的网络信息铺天盖地，造成医务人员思想浮躁活跃，价值取向多元。医务人员思想教育的任务越来越重，内容也越来越多。1.3人员构成成份复杂、思想水平差异大。医院工作人员中，既有编制人员，又有合同工、临时工、进修生；既有工作十多年的老同志，又有新入职的新同志；既有博士、硕士，又有本科、大中专生，这些人

4、的人生经历、思想阅历和认知水平参差不齐。让这些人坐在一起搞大课教育，利用相同的吋间，学习相同的内容，讨论相同的问题，这种“多代同堂、千人一面”式的教育模式，严重影响了教育效果［2】。2网络教育平台的特点2.1网络教育平台能够培养医务人员学的自主性。网络教育平台能够在信息技术的支持下对教育内容、教育方法、教育过程和教育评价等进行综合设计，通过构建信息化教学过程促进学习者的学习［3］。医院借助HIS服务器的信息容量、超强的信息处理能力及生动的人机交互，让把医务人员主动随吋接受教育,把传统的灌输教育变为让

5、学习者自己挑选，主动接受教育，努力培养医务人员接受教育的自主性。2.2网络教育平台能够培养医务人员学的创造性。充分借助医院信息系统能够将文字、图片、声音、影像等多种教育信息有机地组合在一起的特点，让医务人员在多种感官的刺激影响下，能够积极主动的参与到教育过程中，全身心地投入教育。特别是网络强大的交互功能，更是能够让医务人员通过参与网上交流、网上问答、自我检测、模拟考核等，获取知识、获取方法、获取体验，让医务人员能够主动构建自己的知识体系，从而实现医务人员自身创新意识和创新能力的培养。2.3网络教育平

6、台能够丰富思想政治教育的内容。网络教育平台能将过去静态的、传统的纸质书本教材转变为具备图文并茂、声像齐全的多媒体教材，将抽象的概念和理论用形象的和易于接受的形式直观的传达给医务人员。同吋通过互联网络和非线性链接、跳转等功能，还可以将教育内容从书本扩大到更大的范围，大大丰富和拓展书本的知识量，使医务人员在规定的教育吋间内，接受到更多更广的知识。2.4网络教育平台能够提升思想政治教育的效率。在传统教育模式下，教室、讲课人和听课人组成的是一个封闭式的教育环境。这种教育模式对人力、资金等的投入要求很高，也很

7、受吋空和规模的限制，医务人员与医务人员、医务人员和教育者之间的相互交流很受制约。然而网络教育平台是以互联网络为基础的教育系统，他打破了传统的课堂教育模式，取而代之的是课堂学4、网上交流、协作学＞J并存的教育模式。特别是网络教育平台能够通过在线观看视频、答题，随吋随地的学d自己感兴趣的课程，这些都极大的提升了思想政治教育的效率［斗3怎么构建网络教育平台3.1网络教育平台设计原则和环境。结合医务人员H常学教育特点，我们倡导创建开发一套终身可行、即时交互、有趣味、有效率的教育理念，具备立体化、广覆盖、开放

8、式特色的网络教育平台系统。医院通过对比相关网络教育平台开发环境，最终确定以WindowsXP作为操作系统，以运行JAVA语言进行C/S架构为主题的面向对象的开发模式，同吋使用TCP和UDP作为传输协议，运用ORACLE数据库进行数据信息存储，做到界面整体整齐、大方美观，并II具有良好的用户体验度，易于课程学习掌握。3.2网络教育平台模块设置。结合医院教育的实际特点，广泛征求医务人员意见建议，网络教育平台设置了教育学习系统、互动激励系统、综合评估系统、信息咨询系统和统计